Latihan soal PPPK mapel sejarah

 

1.      1.  Mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Nusantara

1)    Mayoritas penduduk hidup dari sektor pertanian

2)    Penduduk dibebani oleh lebih dari 70 macam pajak

3)    Perdagangan antar pulau tidak berkembang

4)    Kebebasan bergerak sangat dibatasi

5)    Terdapat berbagai macam profesi pertukangan

Dari data diatas, kehidupan masyarakat di kerajaan Bali abad X-XV ditunjukkan oleh nomor......

A.    2, 3, dan 4                                                                    C.  3, 4, dan 5

B.    1, 2, dan 4                                                                    D.  1, 3, dan 4

C.    1, 2, dan 5

 

2.              Menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada masa Demokrasi Terpimpin

Perkembangan kehidupan politik Indonesia pasca keluarnya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 ditunjukan dgn situasi sebagai berikut, kecuali.....

A.    Indonesia menjadi negara yg ditakuti oleh negara-negara Asia

B.    Seokarno sangat demokratis dalam mengambil beberapa kebijakan penting

C.    Distabilitas politik karena tidak menjalankan UUD 1945 sebagai amanat dekrit

D.    Perselisihan paham yg berkepanjangan antara Soekarno dan Hatta

E.    Negara cukup stabil karena pemerintahan melibatkan semua unsur partai politik

 

3.              Merumuskan Indikator Sesuai Dgn Kompetensi Dasar

Berikut ini indikator pencapaian kompetensi (IPK) yg tepat untuk KD mengelolah informasi teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia dgn menerapkan cara berpikir sejarah serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan adalah.....

A.    Mengelolah berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia dalam berbagai bentuk tulisan sepeerti puisi, prosa, dan lainnya

B.    Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama Islam ke Indonesia beserta contoh contohnya

C.    Mengelolah berbagai informasi pendukung teori-teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam keIndonesia dalam bentuk artikel populer

D.    Menyebutkan tulisan-tulisan yg menyajikan informasi Teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia

E.    Menjelaskan tulisan-tulisan tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia yg mendukung berbagai teori

 

4.              Menganalisis perkembangan awal kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi

Langkah strategis Presiden B. J. Habibie setelah pelantikannya sebagai presiden tanggal 21 Mei 1998 adalah...

A.    Menyelesaikan permasalahan Timor-timur

B.    Membentuk Kabinet Reformasi Pembangunan

C.    Membentuk Kabinet Reformasi Nasional

D.    Memberlakukan sistem multipartai

E.    Membentuk Kabinet Reformasi Persatuan Nasional

 

5.              Menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran Sejarah

Pak Fadli melakukan penilaian pengetahuan siswa tentang latar belakang terjadinya Peristiwa Rengasdenglok melalui kegiatan.....

A.    Menanya semua siswa mengenai proses terjadinya Peristiwa Rengasdenglok secara sistematis

B.    Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat peta dgn sketsa yg terukur

C.    Siswa membuat kliping dan membuat kesimpulan mengenai terjadinya Peristiwa Rengasdenglok

D.    Meminta siswa untuk membuat soal sendiri mengenai latar belakang terjadinya Peristiwa Rengasdenglok

E.    Mencermati sikap siswa ketika menjelaskan latar belakang terjadinya Peristiwa Rengasdenglok

 

6.              Menganalisis penggunaan teori belajar yg digunakan dalam pembelajaran sejarah

Bruner mengungkapkan bahwa model discovery learning berhubungan erat dgn teori belajar penemuan yg dapat diartikan sbg proses pencarianpengetahuan secara aktif oleh manusia. Salah satu wujudnya yg paling tepat dalam pembelajaran sejarah yaitu....

A.    Peserta didik dihadapkan pada mimbar akademik untuk mengemukakan pendapatnya dan menarik kesimpulan

B.    Peserta ddik aktif berdiskusi dan menjawab pertanyaan dgn memanfaatkan berbagai sumber belajar

C.    Guru menyediakan sebanyak-banyak sumber belajar agar dapat diakses dgn mudah oleh peserta didik

D.    Peserta didik aktif berdiskusi agar saling menemukan gagasan baru yg menambah pemahaman terhadap materi

E.    Guru memberi kesempatan seluas-luasnya bagi peserta didik untuk bertanya dan mengungkapkan pendapatnya

 

7.              Menganalisis penyebab jatunhnya pemerintahan Orde baru

Jatuhnya pemerintahan Orde Baru, lebih diakibatkan oleh faktor-faktor kondisi dalam negeri Indonesia yaitu..

A.    Krisis nasional diberbagai bidang

B.    Lemahnya peran ABRI dalam pengamanan negara

C.    Menurunnya produksi nasional secara drastis

D.    Kementerian negara yg tidak kompak

E.    Ketidakpuasaan mahasiswa terhadap kemimpin Presiden Soeharto

 

8.              Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa orde lama 

Salah satu bukti perkembangan ipteks masa Orde Lama tahu 1960-an adalah.....

A.    Perekonomian Indonesia yg terkuat secara makro diAsia

B.    Pertumbuhan negara yg ditopang oleh indrutri militer

C.    Kebijakan Demokrasi Terpimpin yg berpengaruh di Asia

D.    Strategi militer Indonesia yg tangguh

E.    Negara dgn jumlah militer paling bnysk di Asia

 

9.              Mengevaluasi perkembangan masyarakat pada masa kerajaan Islam di nusantara

Kehidupan sosial ekonomi masyarakat di kerajaan Makasar diatur dalam kitab  Ade Allopiloping Bicaranna Pabbahie. Aturan tersebut erat kaitannya dgn karakteristik perekonomian Makassar pada masa itu sebagai.....

A.    Pusat pembuatan dan pertukangan perahu Pinisi yg terkenal

B.    Pengusa daerah maritim di jalur nusantara paling timur

C.    Pusat penghasil rempah-rempah sehingga dijuluki The Spice Island

D.    Daerah pelayaran dan perniagaan dari Maluku

E.    Wilayah pertanian yg subur dgn hasil bumi y melimpah

 

10.           Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan di Nusantara yg masih ada sampai sekarang

Berikut ini merupakan bukti bahwa pada masa awal Islamisasi di Indonesia ajaran Islam yg mudah diterima secara luas oleh masyarakat yaitu

A.    Berkembangnya golongan Sunni                              D.  Munculnya golongan Syiah di Indonesia

B.    Adanya Fikih dalam ajaran Islam                             E.  Menguatnya ajaran Islam tradisional

C.    Berkembangnya ajaran Sufi di Indonesia

11.           Mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (portugis, Spanyol, Belanda Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.

Pengaruh ekonomi kolonial Be;landa dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini yg tidak melemah tetapi justru makin menguat antara lain ekonomi uang. Sejalan dgn realitas ini, Indonesia masa kini juga mewarisi hal-hal dibawah ini, kecuali....

A.    Sistem kontrak kerja

B.    Usaha-usaha trans nasional dibidang pertambangan

C.    Politik ekonomi kemakmuran

D.    Sistem ekonomi, liberal kapitalistik

E.    Usaha-usaha trans nasional dibidang perkebunan

 

12.           Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Budha di Nusantara

Perhatikan daftar bangunan candi ini.

1)    Plaosan         4)  Jago

2)    Jawi               5)  Bajangratu

3)    Sambasari

Dari daftar diatas, yg dihasilkan pada era Jawa Timur adalah candi nomor .....

A.    1, 2, dan 4                                                    D.  3, 4, dan 5

B.    1, 2, dan 3                                                    E.  1, 3, dan 5

C.    2, 4, dan 5

 

13.           Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui OKI dan Jakarta Informal Meeting

Peran Indonesia dalam perdamaian dunia melalui OKI untuk penyelesaian masalah di Filiphina adalah.....

A.    Penumpasan pemberontakan minoritas Islam Moro

B.    Konflik Islam garis keras dan Islam moderat di Filipina Selatan

C.    Sumbangan dalam usaha penyelesaian masalah minoritas muslim Moro

D.    Konflik muslim Rohingnya dgn otoriter muslim

E.    Pengiriman militer untuk penyelesaian konflik Internal di Filipina

 

14.           Mengidentifikasi sumber-sumber belajar yg relevan dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan sumber-sumber belajar sejarah berikut ini.

1)    Runang internet untuk mengakses berbagai informasi seputar Reformasi 1998

2)    Film dokumenter tentang demontrasi dalam Reformasi 1998

3)    Saksi pandang mata peristiwa Reformasi 1998

4)    Artikel jurnal sejarah tentang Reformasi 1998 yg ditulis oleh peneliti sejarah

5)    Surat kabar yg terbit sezaman dgn peristiwa Reformasi 1998

6)    Pendapat sejarawan mengenai peristiwa Reformasi 1998

Sumber sekunder pembelajaran sejarah mengenai peristiwa Reformasi 1998 ditunjukan nomor.....

A.    1, 4, dan 6                                                    D.  1, 2, dan 3

B.    2, 4, dan 6                                                    E.  2, 3, dan 5

C.    4, 5, dan 6

 

15.           Menganalisis perkembangan kehidupan politik bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Langkah-langkah yg dijalankan oleh Jendral Soeharto, pemegang Supersemar untuk memulihkan keadaan adalah, kecuali.....

A.    Membersihkan MPRS dari unsur-unsur PKI

B.    Menyusun Kabinet Karya yg disempurnakan

C.    Membersihkan kabinet dari unsur-unsur PKI

D.    Pembubaran PKI beserta ormas-ormasnya

E.    Melakukan pembenahan-pembenahan kelembagaan

16.           Menganalisis proses Lahirnya Orde Baru di Indonesia

Berikut ini yg merupakan isi surat keputusan tanggal 12 Maret 1966, sebagai tindak lanjut dari Supersemar adalah....

A.    Pelarangan PKI beserta ormas-ormasnya

B.    Jabatan pimpinan DPRGR dipisahkan dgn jabatan eksekutif

C.    Pengangkatan presiden sesuai dgn UUD 1945

D.    Pembentukan Kabinet Dwikora yg disempurnakan

E.    Pembersihan lembaga dari unsur-unsur PKI

 

17.           Menentukan jenis penilaian keterampilan dalam pembelajaran sejarah

Pak Agus memberi tugas pada siswa untuk menulis artikel mengenai kelebihan dan kekurangan pemerintahan masa Orde Baru. Untuk menilai keterampilan siswa pada materi ini, indikator yg cocok adalah.....

A.    Menyajikan fakta secara runtut

B.    Tebalnya artikel yg disusun

C.    Menampilkan ilustrasi yg relevan

D.    Keluasan wawasan siswa

E.    Banyaknya sumber yg dicantumkan

 

18.           Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui KAA

Salah satu bukti Bangsa Indonesia memiliki peran penting bagi usaha pencapaian kedaulatan dan kemajuan negara-negara berkembang dan terjajah adalah.....

A.    Keterlibatan Indonesia dalam pengiriman militer misi perdamaian

B.    Keberhasilan Indonesia dalam menyelenggarakan Konferensi, Inter Indonesia

C.    Perlibatan pemerintah Indonesia dalam dialog Utara-Selatan

D.    Keberhasilan Indonesia dalam melaksanakan Konferensi

E.    Peran penting Indonesia dalam pengiriman sandang pangan ke negara Asia-Afrika

 

19.           Menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah

Arti penting penilaian otentik bagi perkembangan belajar siswa adalah.....

A.    Penilaian berdasar acuan kriteria nasional dan sekolah

B.    Menentukan pengetahuan peserta didik akan suatu pokok bahasan

C.    Menunjukan kemampuan riil siswa secara komprehensif

D.    Belajar tuntas untuk memperoleh nilai standar minimal

E.    Penilaian berkesinambungan untuk memperoleh hasil yg utuh

 

20.           Menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada masa Demokrasi Terpimpin

Kabinet Kerja I dilantik pada tanggal 19 Juli 1959 dgn program kerjanya yg dikenal dgn Tri Program Kabinet Kerja yg meliputi.....

A.    Penguatan ideologi, revolusi, dan politisasi

B.    Pemerataan pembangunan, trasmigrasi, dan investasi

C.    Masalah sandang dan pangan, keamanan, dan pengembalian Irian Barat

D.    Pembenahan militer, ketahanan pangan, dan kesehatan

E.    Penurunan harga, perkuat ekonomi, dan kendalikan keamanan

 

21.           Mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal

Penyebab jatuhnya pemerintahan kabinet Wilopo (April 1952 – Juni 1953) adalah....

A.    Perselisihan paham dgn DPRS menyangkut subtansi perundang-undangan tentang pemilu

B.     Wilopo terlibat kasus korupsi yg melibatkan kalangan pemerintahan dan penguasa

C.    Kegagalan Wilopo dalam membentuk ketahanan ekonomi untuk kesejahteraan rakyat

D.    Kegagalan dalam penyusunan Rancangan Undang-undang Pemilu yg merupakan tuntutan DPRS

E.    Wilopo gagal dalam menangani pergolakan-pergolakan yg terjadi di beberapa daerah

22.           Menerapkan metode pembelajaran dalam pembelajaran sejarah

Pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 2 berlangsung kondusif. Peserta didik mengikuti pembelajaran dgn antusias, aktif melakukan tanya jawab, dan berdiskusi. Ketersediaan saran pembelajaran di dalam kelas juga terbilang lengkap seperti komputer dekstop, viewer, speaker, dan sebagainya.

Berdasarkan situasi kelas tersebut maka agar pembelajaran semakin efektif dgn memanfaatkan sarana yg ada guru dapat menerapkan metode pembelajaran....

A.    Diskusi dan tanya jawab setelah menyaksikan suatu film sejarah

B.    Ceramah yg diakhiri dgn tugas menyusun peta konsep secara individual

C.    Penugasan proyek membuat media audio visual dilanjutkan dgn presentasi hasil

D.    Ceramah bervariasi yg diselingi dgn kegiatan tanya jawab secara klsikal

E.    Tanya jawab yg ditutup dgn penugasan menyusun rangkuman materi

 

23.           Menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda

Hasil dari perundingan Linggar Jati pada 15 November 1946 adalah .....

A.    Kedudukan Indonesia berada di tangan pemerintah Indonesia sendiri dgn kewajiaban konsultasi pada Ratu Belanda

B.    Kedaulatan penuh wilayah negara kesatuan republik Indonesia yg meliputi Sumatera, Jawa, dan Madura

C.    Membentuk Negara Indonesia Serikat yg wilayahnya meliputi seluruh Hindia Belanda

D.    Adanya kesepakatan untuk menyelesaikan konflik dgn cara damai dan dgn bantuan Amerika dan Australia

E.    Gencatan senjata yg difasilitasi oleh komisi Tiga Negara sampai tercapainya kesepakatan melalui jalur perundingan

 

24.           Mengidentifikasi langkah-langkah penelitian Sejarah

Salah satu langkah dalam penelitian sejarah adalah pengumpulan sumber (heuristik). Langkah ini secara metodik bisa dilakukan bila peniliti telah memiliki......

A.    Topik penelitian                                          D.  Izin penilitian

B.    Dana yg diperlukan                                    E.  Semua jawaban (A, B, C, dan D) benar

C.    Kemampuan akademis yg memadai

 

25.           Menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan profesionalisme guru sejarah

Dalam pembelajaran sejarah, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memiliki arti penting baik bagi siswa, guru, maupun sekolah diantaranya.....

A.    Merancang siswa untuk belajar dan mengembangkan diri melalui hasil penelitian yg diperoleh

B.    Mendorong guru untuk meningkatkan karier kepangkatannya karen PTK merupakan syarat untuk kenaikan pangkat

C.    Pendidik dapat melakukan generalisasi terhadap berbagai permasalahan pembelajaran yg terjadi di sekolah

D.    Mendorong sekolah untuk memfokuskan kemampuan guru dalam melaksanakan PTK

E.    Meningkatkan kepekaan pendidik terhadap berbagai permasalahan yg ada dalam pembelajaran sejarah

 

26.           Merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP mengacu pada indikator

Berdasarkan IPK menyajikan nilai-nilai dan unsur budaya yg berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha yg masih berkelanjutan pada masa kini dalam bentuk artikel ilmiah, manakah tujuan pembelajaran yg paling tepat?

A.    Melalui menganalisis artikel ilmiah peserta didik dapat menyajikan nilai-nilai dan unsur budaya yg berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha.

B.    Melalui kegiatan menulis artikel ilmiah peserta didik dapat menyajikan unsur budaya pada masa kerajaan Hindu-Budha yg masih berkelanjutan pada masa kini

C.    Melalui menyajikan artikel ilmiah peserta didik dapat menilai unsur budaya yg berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha

D.    Melalui artikel ilmiah peserta didik dapat menganalisis berbagai unsur budaya pada masa  kerajaan Hindu-Budha yg masih berkelanjutan pada masa kini.

E.    Melalui kegiatan menyajikan artikel ilmiah peseerta didik dapat menganalisis nilai-nilai dan unsur budaya yg berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha

 

27.           Menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda

Dalam proses ikutannya Sumpah Pemuda berkontribusi bagi kemunculan NKRI dan proses pengokohannya, yaitu....

A.    Sumpah pemuda merupakan penjamin bagi tetap tegaknya persatuan dan kesatuan

B.    Sumpah pemuda merupakan prinsip yg memiliki kekuatan handal untuk mengatasi berbagai masalah

C.    Satu nusa, satu bangsa, satu bahasa tidak lagi sebatas cita-cita, tetapi telah menjadi realitas

D.    Sumpah pemuda merupakan konsepsi penjamin keutuhan NKRI

E.    Sumpah pemuda merupakan penjabaran dari sila ketiga Pancasila

 

28.           Mengidentifikasi kebijalkan politik dan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal

Program utama Kabinet Burhanudin Harahap pada masa demokrasi libera;l di Indonesia  adalah......

A.    Menjamin keamanan dan ketertiban masyarakat

B.    Melaksanakan pemilihan umum

C.    Meningkatkan kemakmuran dan keuangan negara

D.    Mempersiapkan penyelenggaraan pemilu

E.    Melaksanakan Konferensi Asia Afrika

 

29.           Menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada masa Demokrasi Terpimpin

Hal pertama yg dilakukan Presiden Soekarno pasca dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah...

A.    Mengangkat A.H Nasution menjadi penasihat Presiden

B.    Mengangkat Djuanda sebagai Perdana Menteri untuk membentuk kabinet

C.    Menyusun Kabinet Kerja I yg dipimpin langsung oleh Soekarno

D.    Mempersiapkan pemilu sesuai amanat UUD 1945

E.    Membentuk badan-badan penguatan ekonomi nasional

 

30.           Menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah

Pembelajaran sejarah di era sekarang juga masih memanfaatkan sumber belajar berupa buku teks. Apalagi pemerintah juga menyediakan dalam bentuk e-book yg dapat diunduh secara gratis. Akan tetapi tidak berarti buku teks menjadi satu-satunya sumber belajar. Pemanfaatan buku-buku referensi selain buku teks berfunsi sebagai......

A.    Aktivitas memperdalam pengetahuan untuk meningkatkan prestasi belajar

B.    Cara mendorong tumbuhnya daya kritis dan kratif dalam diri peserta didik

C.    Alat bantu memahami materi pelajaran yg kurang jelas dalam buku teks

D.    Pembanding informasi agar diperoleh wawasan yg lebih luas dan mendalam

E.    Upaya membudayakan kebiasaan literasi di kalangan peserta didik

 

31.           Menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah

Pembelajaran sejaran memiliki laboratorium yg sebenarnya diluar sekolah. Inilah yg dikelompokkan ke dalam sumber belajar lingkungan by Utnization. Pemanfaatan sumber belajar ini dilakukan dgn tujuan....

A.    Mengamati secara langsung peninggalan masa lalu melalui studi wisata sejarah

B.    Mewawancarai penduduk sekitar lokasi terkait dampak ekonomi dari pariwisata

C.    Mencermati kehidupan masyarakat sekitar objek peninggalan masa lalu

D.    Melihat letak objek sejarah secara presisi sesuai dgn peta lokasi

E.    Mengamati upaya perlindungan dan pelestarian objek sejarah oleh masyarakat

32.           Menganalisis karakteristik siswa dalam penyususnan RPP

Pada sebuah desain kelas dimana siswa pasif di setiap kegiatan pembelajaran, maka desain RPP yg tepat untuk mata pelajaran sejarah adalah.....

A.    Penggunaan media yg relevan                                   D.  Pemberian metode studi lapangan

B.    Penerapan pembelajaran moduler                             E.  Penggunaan metode pembelajaran ceramah

C.    Penerapan metode kerja kelompok

 

33.           Mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi

Burhanuddin Muhammad Diah, memiliki peran yg sangat besar baik sebelum maupun setelah Proklamasi Kemerdekaan yaitu......

A.    Sebagai pemuda yg dgn gigih ikut serta menyebarkan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia

B.    Turut berperan dalam pengamanan Soekarno-Hatta ke Rengasdenglok bersama Sukarni, dan Wikana

C.    Mempersiapkan segala perlengkapan prosesi proklamasi kemerdekaan Indonesia

D.    Mengedit naskah proklamasi yg dibacakan oleh Soekarno dalam proklamasi kemerdekaan

E.    Sebagai wartawan yg menyebarkan berita Indonesia merdeka ke seluruh pelosok tanah air

 

34.           Menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Nusantara

Teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu_budha ke Indonesia yg dikemukakan oleh N. J. Krom, yakni teori Waisya (melalui perdagangan) mengandung kelemahan karena.....

A.    Agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia tidak hanya berkembang di kota-kota pelabuhan, tetapi juga di pedalaman

B.    Orang-orang dari kasta Waisya datang di Indonesia untuk berdagang, bukan untuk menyebarkan agama dan kebudayaan

C.    Agama dan kebudayaan Hindu-Budha merupakan urusan kaum Brahmana atau Pendeta

D.    Pedagang India yg datang di Indonesia jumlahnya tidak banyak dan mayoritas merupakan pedagang kecil

E.    Tidak ada bukti mengenai kehadiran para pedagang India di Indonesia

 

35.           Menggunakan hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Setelah Pak Kardi melaksanakan penilaian dan kemudian mengevaluasinya, terdapat siswa yg sudah tuntas KKM dan masih terdapat beberapa siswa yg belum tuntas KKM. Hal yg sebaiknya dilakukan oleh Pak Kardi dgn hasil belajar sejarah tersebut adalah....

A.    Melanjutkan materi pelajaran sejarah kepada kompetensi dasar berikutnya mengingat sudah terjadwal secara ketat

B.    Peserta yg sudah tuntas diminta untuk berdiskusi kembali dgn teman-teman yg sudah tuntas, sementara guru menjelaskan kembali pada yg belum tuntas

C.    Peserta didik yg belum tuntas berusaha sendiri untuk menjadi setara dgn teman-teman yg sudah tuntas KKM

D.    Memberikan pengayaan bagi siswa yg tuntas dan memberikan pembelajaran remedial terhadap siswa yg belum tuntas

E.    Guru melaksanakan pembelajaran remedial secara adil baik terhadap siswa yg sudah tuntas maupun yg belum tuntas

 

36.           Mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah

Salah satu langkah-langkah dalam penelitian sejarah adalah interpretasi, yakni.....

A.    Langkah terakhir dalam proses penelitian sejarah

B.    Langkah yg boleh mengesampingkan objektifitas

C.    Pemberian pemahaman arti terhadap suatu peristiwa

D.    Langkah ikutan dari proses analisis dan sintesis

E.    Langkah yg bisa diabaikan pelaksanaannya

 

37.           Menganalisis fungsi sumber-sumber selajar sejarah

Pembelajaran sejarah di era digital sangat terbantu dgn adanya dokumentasi peristiwa masa lalu dalam bentuk audio visual yg melimpah dan bisa diakses melalui internet, misalnya pidato-pidato Bung Karno, kehidupan sosial masyarakat pada masa tertentu. Berbagai usaha diplomasi, lainya. Sumber belajar sejarah dalam bentuk audio visual ini memiliki fungsi istimewa yaitu....

A.    Memberi fungsi rekreatif di samping edukatif dalam pembelajaran sejarah

B.    Memberi kesempatan bagi peserta didik untuk dapat mengembangkan literasi visual

C.    Meningkatkan minat peserta didik sehingga prestasi belajarnya juga meningkat

D.    Mampu menghadirkan gambaran peristiwa di masa lalu melewati ruang dan waktu

E.    Memudahkan peserta didik yg memiliki gaya belajar visual dan auditori

 

38.           Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui OKI

Resolusi Indonesia pada KTT di Thaif Arab Saudi pada tahun 1981 adalah.....

A.    Perdamaian konflik antara pakistan dan India

B.    Penyelesaian konflik Timur Tengah

C.    Pentingnya solidaritas Islam dunia

D.    Penyelesaian konflik Israel-Palestina

E.    Mengatasi persoalan minoritas muslimRohingya

 

39.           Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah

Permasalahan pembelajaran sejarah di sekolah antara lain....

A.    Pembelajaran yg cendrung menampilkan prosesual

B.    Pembelajaran lebih menekankan pada usaha penanaman nasionalisme

C.    Pembelajaran lebih menekankan pada kausalistik peristiwa

D.    Media yg abstrak sehingga menyulitkan siswa belajar sejarah

E.    Rendahnya minat siswa dalam belajar sejarah

 

40.           Mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman pendudukan Sekutu dan Belanda.

Untuk menegakkan kembali kedaulatan Republik Indonesia, para pelajar di Jawa Tengah membentuk sebuah wadah organisasi perjuangan, yaitu....

A.    Tentara pelajar Republik Indonesia          D.  Tentara Pelajar

B.    Badan perjuangan Pelajar                          E.  Barisan Pelajar

C.    Barisan Pelopor

 

41.           Menganalisis perkembangan politik pemerintah pada masa Demokrasi Terpimpin

Lembaga negara yg dibentuk berdasarkan Penetapan Presiden No. 2 Tahun 1959 adalah

A.    DPR-GR                                                       D.  DPRS

B.    DPAS                                                            E.  Konstituante

C.    MPRS

 

42.           Menjelaskan proses terjadinya peristiwa sumpah pemuda

Sumpah pemuda merupakan komitmen bersama mengenai visi kebersatuan dari gerakan pemuda yg tumbuh dan berkembang di berbagai daerah di Indonesia. Pernyataan tentang gerakan pemuda dibawah ini yg benar, kecuali....

A.    Suatu gerakan yg benih-benih persatuan antar organisasinya menguat pada kongres Pemuda II

B.    Suatu gerakan yg menyelenggarakan kongres perdananya di Yogyakarta pada tahun 1926

C.    Suatu gerakan yg teraktualisasi dalam berbagai organisasi modern kepemudaan

D.    Suatu gerakan yg bersifat non-formal

E.    Suatu gerakan yg awalnya merupakan gerakan solidaritas informal

 

43.           Menyusun RPP sesuai dgn silabus mata pelajaran sejarah

Prinsip-prinsip penyususnan RPP dalam pembelajaran sejarah adalah ....

A.    Relevan dgn kebutuhan siswa

B.    Sesuai dgn indikator pencapaian kompetensi

C.    Relevan dgn program jenjang pendidikan tertentu

D.    Mengacu pada kompetensi dasar

E.    Mengacu pada tujuan pembelajaran

 

44.           Menganalisis fungsi sumber-sumber sejarah

Lingkungan merupakan sumber belajar yg sangat kaya. Dalam pembelajaran sejarah penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar dapat diwujudkan melalui pemanfaatan perpustakaan, ruang komputer, maupun ruang internet. Penggunaan sarana-sarana tersebut berfungsi untuk ...

A.      Menelususri berbagai sumber literasi belajar sejarah termasuk sumber digital

B.      Memanfaatkan pusat-pusat sumber belajar sejarah di sekolah untuk pembelajaran

C.      Meningkatkan prestasi belajar dgn memanfaatkan sumber belajar yg ada

D.      Mencari data dan informasi untuk penyususnan bahan belajar sejarah

E.       Mengembangakan diri dalam pemanfaatan kemajuan teknologi informasi

 

45.           Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu-Budha di Nusantara

Perhatikan daftar karya sastra ini.

1)    Sutasoma                     4)  Bharatayuda

2)    Arjunawiwaha             5)  Krenayana

3)    Negarakertagama

Dari daftar di atas, yang dihasilakan pada zaman Kediri adalah karya Sastra nomor....

A.    1, 2, dan 3                                                    D.  1, 2, dan 4

B.    2, 4, dan 5                                                    E.   1, 3, dan 5

C.    3, 4, dan 5

 

46.           Menganalisis penggunaan teori belajar yg digunakan dalam pembelajaran sejarah

Dalam rangka membentuk kesadaran sejarah dalam diri peserta didik, seorang guru sejarah perlu menerapkan teori konstruktivisme untuk ......

A.    Keleluasan belajar bagi siswa merupakan hal utama sehingga pemahaman terhadap sejarah tanpa adanya paksaan

B.    Peserta didik diberi kesempatan untuk menganalisis berbagai peristiwa masa lalu untuk dikaitkan dgn situasi saat ini

C.    Guru senantiasa memfasilitasi, mendorong, dan membimbing peserta didik dalam setiap aktivitas belajar sejarah

D.    Menyediakan ruang seluas-luasnya bagi peserta didik untuk secara mandiri membangun pengetahuan sejarah dalam benaknya

E.    Adanya kebebasan bagi peserta didik untuk menentukan pengalaman belajarnya sendiri tanpa campur tangan guru

 

47.           Menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, dan PRRI/Permesta

Peran penting Djatikoesumo dalam pengendalian keamanan dalam negeri adalah....

A.    Melakukan diplomasi dgn RMS

B.    Operasi militer di Manado

C.    Memimpin Op[erasi Pagar Betis di Jawa Barat

D.    Memimpin operasi militer di Aceh

E.    Menumpas PRRI di Sumatera

 

48.           Menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran sejarah

Pak dudung ingin melakukan penilaian pengetahuan siswa tentang peran Sukani dalam peristiwa Rengasdenglok. Kegiatan yg dilakukannya adalah....

A.    Siswa membuat laporan mengenai ketokohan Sukarni sebagai aktor peristiwa Rengasdenglok

B.    Meminta siswa untuk menjelaskan secara lisan peran Sukarni dalam peristiwa Rengasdenglok

C.    Menanya semua siswa mengenai proses terjadinya peristiwa rengas denglok secara sistematis

D.    Memberi tugas pada siswa untuk menggambar tokoh Soekarni sebagai aktor Peristiwa Rengasdengklok

E.    Mengamati prilaku siswa saat menjelaskan peran Sukarni dalam peristiwa Rengasdenglok

 

49.           Menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah

Hadirnya media telah membuat pembelajaran sejarah tak lagi kering. Peran guru sebagai satu-satunya sumber belajar sejarah yg dominan menggunakan metode ceramah mulai bergeser. Peserta didik yg sebelumnya cendrung pasif dan hanya bertugas mencatat kini menjadi lebih aktif dan kratif. Terkait hal tersebut media bagi pembelajaran sejarah telah memberi arti penting, yaitu....

A.    Memberi pengalaman belajar yg menarik dan berkesan bagi peserta didik

B.    Mendorong peserta didik untuk semakin berpikir kritis dalam belajar sejarah

C.    Memberi kesempatan peserta didik untuk memanfaatkan media diwaktu senggang

D.    Memperjelas penyajian pembelajaran di kelas agar tidak terlalu verbalitas

E.    Meningkatkan minat dan prestasi yg dicapai oleh peserta didik

 

50.           Mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan Ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Reformasi

Salah satu bukti semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa reformasi adalah....

A.    Semakin banyaknya warga negara Indonesia yg menuntut ilmu keluar negeri

B.    Kesadaran masyarakat akan pentingnya ilmu pengetahuan

C.    Pemanfaatan teknologi dalam berbagai aspek kehidupan

D.    Modernisasi pertanian melalui pembukaan lahan-lahan pertanian baru

E.    Memadukan teknologi dari luar dan kecerdasan lokal masyarakat Indonesia

 

51.           Mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangakan Ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Reformasi

Semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa reformasi dibuktikan oleh adanya .....

A.    Perkembangan pesat dalam industri persenjataan

B.    Maraknya lembaga pendidikan didalam negeri

C.    Modernisasi pertanian melalui intensifikasi

D.    Berkembangnya perguruan tinggi asing di Indonesia

E.    Kesadaran masyarakat akan pentingnya teknologi

 

52.           Mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Sistem ekonomi liberal di (kapitalistik) zaman kolonial membawa akses terjadinya eksploitasi tenaga kerja karena ....

A.    Kesamaan karakter operator sistem, bukan karena sistemnya

B.    Kultur tenaga kerja Indonesia yg cendrung pasif

C.    Peristiwa kebetulan saja

D.    Eksploitasi terhadap tenaga kerja merupakan ciri sistem ekonomi liberal

E.    Akses ekonomi uang

 

53.           Menerapkan metode pembelajaran sejarah

Dalam tahap ketiga pelaksanaan GLS, diwajibkan adanya integrasi literasi dalam pembelajaran. Tak terkecuali pembelajaran sejarah literasi tidak sekedar berkutat dgn buku-buku atau bahan-bahan cetak, namun diera saat ini juga dikenal dgn literasi digital, menghadapi abad 21, peserta didik tentu harus akrab dgn literasi jenis ini.

Berdasarkan kondisi tersebut maka guru dapat menerapkan metode pembelajaran sejarah yg mengembangkan keterampilan literasi digital secara efektif yaitu.....

A.    Penugasan menyusun laporan diskusi dgn menyertakan foto-foto peristiwa sejarah

B.    Diskusi dan tanya jawab setelah menyaksikan video dokumenter sejarah

C.    Ceramah bervariasi diselingin tanya jawab setelah menyaksikan video dokumenter sejarah

D.    Penugasan kelompok menyusun poster digital  (info grafik)suatu peristiwa sejarah

E.    Ceramah dgn tugas akhir menyusun rangkuman materi dalam format pdf

 

54.           Mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah

Dalam penelitian sejarah dikenal istilah acuan sumber primer dan sumber sekunder. Berikut ini yg termasuk sumber sekunder adalah.....

A.    Bukti setoran pajak                                     D.  Kwitansi pembelian, surat hutang

B.    Majalah biografi, otobiografi                     E.  Buku, jurnal, catatan harian

C.    Disertasi, thesis, skripsi

 

55.           Mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) di Indonesia

J.P. Coen mengambil tindakan strategis untuk mengefektifkan penguasaan VOC di Indonesia, yakni.....

A.    Menghubungi sultan Banten untuk bekerjasama

B.    Mempertahankan jumlah tamanan rempah-rempah

C.    Berunding dgn penduduk banda mengenai tanaman dagang

D.    Menunda pemberlakuan ekstirpasi

E.    Memindahkan markas besar  VOC dari Ambon ke Jakarta

 

56.           Menganalisi proses lahirnya Orde Baru di Indonesia

Arti penting Supersemar dalam bidang politik adalah.....

A.    Pemberian wewenang pada Soehato untuk membentuk partai politik

B.    Pemberian wewenang kepada Soeharto untuk menjadi perdana menteri

C.    Mencabut kekuasaan Soekarno baik sebagai kepala negara maupun pemerintahan

D.    Penguatan peran militer untuk menghadapi ancaman dari kekuatan asing

E.    Pemberian wewenang kepada Soeharto untuk mengendalikan keamanan

 

57.           Mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah

Perhatikan pertanayaan ini:

1)    Ditemukan pola-pola yg sama pada sebagian besar gerakan protes petani yg terjadi di Jawa pada Abad ke 19

2)    Berdasarkan hasil studi perbandingan terdapat perbedaan dalam sistem bercocok tanam di Jawa antara kawasan dataran tinggi dan kawasan dataran rendah

3)    Berbagai persoalan ekonomi di masa lalu menggerakan Orde Baru melaksanakan secara konsisten program Revolusi Hijau

4)    Gerakan protes petani di Jawa Telah berlangsung secara sporadis jauh sebelum abad ke-19 dan masih menunjukkan vitalitasnya pada awal abad ke-20

Pernyataan diatas, yg termasuk cara berpikir sinkronis adalah pernyataan nomor.....

A.    1 dan 4                                                         D.  1 dan 2

B.    2 dan 3                                                         E.  3 dan 4

C.    1 dan 3 

 

58.           Mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan islam dinusantara

Kerajaan Aceh mengalami kemunduran sepeninggal Sultan Iskandar Muda. Berikut ini yg bukan merupakan faktor penyebab kemunduran Aceh yaitu.....

A.    Mundurnya perdagangan karena Aceh menjadi bandar transito

B.    Pertikan antara golongan Teuku dgn golongan Teungku

C.    Tidak adanya pengganti raja yg cakap dalam memerintah’

D.    Banyak daerah kekuasaan Aceh yg melepaskan diri

E.    Satu persatu wilayah Aceh mulai jatuh ketangan Belada

 

59.           Menyususn langkah-langkah PTK dalam pembelajaran Sejarah

Langkah pertama dalam kegiatan PTK di setiap siklus adalah.....

A.    Merumuskan masalah penelitian               D.  Melakukan evaluasi dan refleksi

B.    Merencanakan Tindakan                            E.  Mengidentifikasi permasalahan

C.    Pelaksanaan dan Observasi

 

60.           Mengenalisis pengunaan teori belajar yg digunakan dalam pembelajaran sejarah

Teori Dewey mengemukakan bahwa belajar sesungguhnya merupakan konstelasi dari berbagai pengalaman yg dimiliki oleh seseorang. Pemikiran ini terkenal dgn ungkapan learning by doing. Dalam pembelajaran sejarah salah satu wujudnya yg paling optimal adalah....

A.    Peserta didik menyimak media audio visual dan kemudian diminta untuk mengungkapakn hal-hal menarik yg diamati

B.    Peserta didik menyususn karya ilmiah tentang akulturasi budaya Islam dgn budaya setempat dikaitkan dgn pengalaman sehari-hari

C.    Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teori masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Budha

D.    Peserta didik berkunjung kesalah satu objek sejarah untuk kemudian menyususn karya audio visual tentang objek tersebut

E.    Peserta didik berkelompok untuk membuat peta konsep dan mempresentasikannya dihadapan guru dan teman-teman lain

 

61.           Mengidentifikasi sumber-sumber belajar yg relevan dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan sumber-sumber belajar sejarah berikut ini.

1)    Ruang internet untuk mengakses berbagai informasi seputar Reformasi 1998

2)    Film dokumenter tentang demonstrasi dalam Reformasi 1998

3)    Saksi pandang mata peristiwa Reformasi 1998

4)    Artikel jurnal sejarah tentang Reformasi 1998 yg ditulis oleh peneliti sejarah

5)    Surat kabar yg terbit sezaman dgn peristiwa Reformasi 1998

6)    Pendapat sejarawan mengenai peristiwa Reformasi 1998

Sumber primer pembelajaran sejarah peristiwa Reformasi 1998 ditunjukkan nomor....

A.    1, 3, dan 5                                                    D.  2, 3, dan 5

B.    2, 3, dan 4                                                    E.  1, 3, dan 6

C.    2, 4, dan 6

 

62.           Mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Islam di nusantara

Munculnya kerajaan Malaka bermula dari sebuah perkampungan baru di Semenanjung Malaya yg berkembang sangat pesat. Perkampungan tersebut didirikan oleh Paramisoara bersama para pengikutnya

dari kerajaan Majapahit ini dilatarbelakangi oleh.....

A.    Perang Paregreg atau perang saudara di Majapahit pada awal abad ke-15 M

B.    Datanya utusan dari Kubulai Khan bersama pasukannya ke Majapahit

C.    Meletusnya gunung berapi sehingga mengubur pusat Kerajaan Majapahit

D.    Bencana banjir (tsunami) yg melanda wilayah pesisir timur Majapahit

E.    Masuknya para pedagang Barat yg memonopoli perdagangan lewat VOC

 

63.           Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Berikut ini manakah yg merupakan kendala dalam pelaksanaan program kerja Kabinet Ali Sastroamijoyo I (31 Juli 1953 – 12 Agustus 1955)

A.    Terjadinya konflik antara NU dgn Masyumi yg berdampak pada lunturnya kepercayaan pada kabinet

B.    Keadaan ekonomi mikro yg tidak sesuai dgn semangat ekonomi nasional dan ekonomi kerakyatan

C.    Keadaan ekonomi yg semakin memburuk, maraknya korupsi, dan inflasi yg menunjukkan gejala membahayakan

D.    Kuatnya tekanan asing dalam menjalankan kebijakan ekonomi nasional

E.    Menurunnya ekspor Indonesia sehingga berdampak pada lemahnya ekonomi rakyat

 

64.           Menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia

Salah satu sifat pendudukan Jepang adalah perhatian yg besar untuk menggembleng semangat juang kaum muda yg bertujuan untuk.....

A.    Mencetak sebanyak mungkin tenaga perang

B.    Menguasai Indonesia melalui tenaga-tenaga setempat

C.    Memperkokoh politik pendudukannya

D.    Menularkan tradisi budayanya

E.    Membantu Indonesia menumbuhkan patriot-patriot bangsa

 

65.           Menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke nusantara

Dalam perspektif Indonesiasentris, teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Indonesia yg dikemukanan oleh G. Coedes, yakni teori arus balik, merupakan yg paling relevan karena......

A.    Memosisi orang-orang Indonesia sendiri sebagai pelaku aktif

B.    Didukung oleh bukti-bukti yg memadai

C.    Memosisikan orang-orang Indonesia sebagai penerus kegiatan para pendeta India

D.    Sebagian besar sejarawan secara ilmiah telah mengakui kebenarannya

E.    Memosikan pihak Indonesia sebagai pelaku aktif akulturasi

 

66.           Menganalisis teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Nusantara

Teori bahwa Islam yg masuk dan berkembang di Nusantara dibawa dari Gujarat termasuk kuat. Berikut ini bukti-bukti penguatnya, kecuali.....

A.    Pernikahan raja Majapahit dgn Putri Cempa yg menganut Islam

B.    Nisan pada makam Sultan Malik al-Saleh di Berangka tahun 676 H atau 1297 M

C.    Hubungan dagan antara pedagang Islam dari India dgn Tuban dan Gresik

D.    Batu nisan Syekh Maulana Malik Ibrahim Berangka tahun 1419 M di Gresik

E.    Penemuan batu bersurat tentang meninggal Fatimah binti Maimun di Leran

 

67.           Menentukan jenis penilitian keterampilan dalam pembelajaran sejarah

Pak Samsul memberi tugas pada siswa untuk menggambar peta sejarah di NTB. Indikator penelitian yg cocok untuk menilai keterampilan siswa dalam membuat peta adalah....

A.    Route peristiwa                                           D.  Tata letak

B.    Peta buta                                                      E.  Memilih warna

C.    Pusat peristiwa

 

68.           Menilai kehidupan sosio – ekonomi manusia Purba di Indonesia

Berikut ini yg bukan merupakan kehidupan sosial-ekonomi manusia purba Indonesia kultur Mesolitik adalah.....

A.    Awal dari kehidupan menetap

B.    Mulai tumbuh kepercayaan tentang kehidupan setelah mati

C.    Berkembangannya lukisan/coretan tangan sebagai media komunikasi

D.    Peralatan hidup yg diciptakan tidak lagi semata-mata dari batu

E.    Pada akhir periode, mulai mengenal budidaya tanaman

 

69.           Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan Ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Lama

Tugas Departemen Riset Nasional (DRN) yg dibentuk pada masa Orde Lama adalah....

A.    Mengamati, mengendalikan, dan melaksanakan kegiatan riset dan teknologi di Indonesia

B.    Merumuskan, mengamati, dan mengendalikan kegiatan riset dan teknologi di Indonesia

C.    Menanamkan kesadaran masyarakat untuk berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan ilmiah

D.    Menetapkan dan merumuskan kebijakan-kebijakan penting bidang riset nasional Indonesia

E.    Mengandalkan program-program riset dan teknologi di semua departemen dan kementerian

 

70.           Menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah

Konsep perubahan dan keberlanjutan dalam kajian sejarah merupakan dua konsep yang.......

A.    Tidak bisa dipakai dalam waktu bersamaan

B.    Bisa diabaikan oleh sejarawan

C.    Saling bertentangan

D.    Saling meniadakan

E.    Melengkapi

 

71.           Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui KAA

Konferensi Kolombo yg diselenggarakan di Sri Lanka pada 28 April – 2 Mei 1954 menghasilkan keputusan penting yakni.....

A.    Perlunya kerjasama negara-negara Selatan

B.    Pentingnya kerjasama negara-negara yg sedang berkembang

C.    Penyelenggaraan Konferensi Inter Indonesia

D.    Pembentukan panitia bersama Konferensi Asia Afrika

E.    Mendesak untuk segera diselenggarakan Konferensi Asia Afrika

 

72.           Menyusun RPP sesuai dgn silabus mata pelajaran sejarah

Prinsip yg harus diperhatikan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sejarah adalah....

A.    Memberikan motivasi belajar secara kontekstual

B.    Menunjuk pada tujuan pembelajaran sejarah

C.    Mengacu pada silabus yg telah dikembangkan

D.    Mampu membedakan kemampuan peserta didik

E.    Disesuaikan dgn kondisi dan kemampuan sekolah

 

73.           Menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda

Kesepakatan pemerintah Belanda dgn RI dalam membentuk Negara Indonesia Serikat yg wilayahnya meliputi seluruh eks Hindia Belanda tertuang dalam.....

A.    Perundingan Hooge Valuwe April 1946

B.    Perjanjian Renvile pada 17 Januari 1948

C.    Perundingan Antar Indonesia 15 Januari 1947

D.    Perundingan KMB Desember 1949

E.    Perundingan Linggarjati pada 15 November 1946

 

74.           Menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah

Langkah-langkah dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas yg benar adalah....

A.    Mengidentifikasi, merencanakan, melaksanakan, observasi, evaluasi

B.    Merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, observasi, dan refleksi

C.    Merencanakan, melaksanakan, mengobservasi, evaluasi, dan refleksi

D.    Merencanakan, melaksanakan, mengobservasi, dan mengelaborasi

E.    Refleksi, indentifikasi, merencanakan, melaksanakan, dan observasi

75.           Mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajan Islam di Nusantara

Kerajaan Mataram yg besar dan megah mengalami kemunduran sampai terbagi-bagi menjadi kerajaan-kerajaan yg lebih kecil. Hal ini ditandai melalui Perjanjian Giyanti dan Perjanjian Salatiga. Latar belakang disepakatinya Perjanjian Giyanti tahun 1775 M ialah...

A.    Terjadinya pemberontakan yg dilakukan oleh Sunan Kuning

B.    Perpindahan pusat kerajaan dari Keraton Kartasura ke Desa Sala

C.    Mulculnya pemberontakan yg dipimpin oleh Pangeran Trunajaya

D.    Perlawanan Mangkubumi terhadap Pakubuwana II yg didukung VOC

E.    Perlawanan Raden Mas Said yg sulit dipadamkan oleh VOC

 

76.           Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disentegrasi bangsa berupa Pemberontakan PRRI/Permesta dan RMS

Untuk memadamkan Pemberontakan PKI di Madiun 1948, pemerintah penerapkan kebijakan strategisyakni....

A.    Pembakaran markas PKI dan penangkapan tokoh-tokohnya

B.    Pengerahan tentara dan polisi ke Madiun yg dikuasai PKI

C.    Penumpasan PKI di Madiun melalui serangan dari Barat dan Timur

D.    Pengirim utusan khusus ke Madiun untuk berdiplomasi

E.    Pengejaran dan penngkapan seluruh anggota PKI di Madiun

 

77.           Merumuskan indikator sesuai dgn Kompetensi Dasar

Berikut ini Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yg kurang tepat untuk KD menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia adalah.....

A.    Menyebutkan kurun waktu yg tepat bagi masuknya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

B.    Menganalisis perkembangan tradisi Islam dalam akulturasinya dgn budaya setempat di Indonesia

C.    Mengidentifikasi bukti-bukti masuknya agama dan kebudayaan Islam dari Gujarat, Arab, Persia, dan Tiongkok

D.    Menganalisis sumber-sumber berita masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Indonesia

E.    Menjelaskan berbagai saluran penyebaran Islam ke Indonesia beserta contoh-contohnya

 

78.           Mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini

Berikut ini yg bukan manfaat sejarah bagi kehidupan masa kini adalah.....

A.    Sarana berkreasi

B.    Sebagai panduan moral dan politik

C.    Saran mengenai lebih dekat bangsa sendiri             

D.    Latihan berfikir holistik dan multidimensif

E.    Memperkokoh identitas bangsa

 

79.           Membandingkan berbagai strategi perlawan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris)sebelum abad ke-20

Bila dibandingkan dgn yg terjadi pada maka perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eroapa abad ke-20 adalah.....

A.    Wilayah gerakannya jauh lebih sempit

B.    Lebih terampil dalam menghindari kekuatan represif otoritas kolonial

C.    Hubungan antara pimpinan dan anggota lebih egaliter

D.    Lebih handal dalam menghadapi politik pecah belah

E.    Pola-pola perlawanannya lebih rasional

 

80.           Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Salah satu penyebab kegagalan kebijakan ekonomi kabinet Ali sastroamidjoyo II dalam menjalankan program-programnya yaitu.....

A.    Menurunnya ekspor Indonesia sehingga surplus turun drastis

B.    Nasionalisasi perusahaan asing yg berdampak pada distabilitas ekonomi

C.    Lemahnya peran Seokarno dalam urusan-urusan pemerintahan dan negara

D.    Terlalu tunduk terhadap tekanan asing dalam menjalankan kebijakan ekonomi

E.    Kebijakan ekonomi makro yg tidak sesuai dgn semangat ekonomi nasional

 

81.           Mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini

Belajar sejarah sangat penting bagi kehidupan manusia, karena sejarah.....

A.    Berbicara tentang fakta                              D.  Mengajak manusia setia kepada masa lalu

B.    Senantiasa memuat sesuatu yg nyata        E.  Memberikan banyak penglaman hidup

C.    Berisi tindakan-tindakan manusia

 

82.           Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi ancaman bangsa berupa Pemberontakan PRRI/Permesta

Latar belakang terjadinya Pemberontakan PRRI/Permesta adalah....

A.    Persetujuan PDRI terhadap hasil perjanjian Roem-Royen yg dianggap merugikan kedaulatan Indonesia

B.    Perlunya PRRI sebagai presidium atas pemerintahan baru setelah PDRI yg berdaulat dibubarkan oleh Soekarno

C.    Kesalahan Hatta yg mendukung diselenggarakannya persetujuan Roem-Royen tidak melibatkan unsur PDRI dalam perundingan

D.    Ketidakpuasan PDRI terhadap hasil perjanjian Roem-Royen karena melibatkan unsur PDRI dalam perundingan

E.    Kecaman PDRI atas diselenggarakannya persetujuan Roem-royen karena dianggap melemahkan PDRI

 

83.           Menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah

Penilaian otentik terhadap materi konsep dasar ilmu sejarah, dapat dilakukan oleh guru sejarah melalui kegiatan....

A.    Menilai kemampuan siswa dalam berargumentasi

B.    Meminta siswa untuk menjelaskan konsep dasar ilmu sejarah

C.    Tes, wawancara, dan penilaian sikap

D.    Mengukur kemampuan kognitif, dan afektif siswa secara berkelanjutan

E.    Tes, pengamatan dan penilaian dokumen

 

84.           Menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan Reformasi

Pada masa awal Reformasi, mahasiswa memiliki peran besar dalam perubahan politik, dan dan ketatanegaraan Republik Indonesia yakni....

A.    Menolak pembubaran Dewan Pertimbangan Agung

B.    Mendorong dibentuknya Komisi Pemberantasan Korupsi

C.    Mendorong pembentukan Komisi Konstitusi

D.    Mengawal proses pemerintahan reformasi

E.    Mengontrol proses amandemen UUD 1945

 

85.           Mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini

Dalam konteks fungsi kekinian sejarah, Wineberg pernah mengatakan “sejarah memiliki potensi untuk menjadikan kita manusia yg berprikemanusiaan” unkapan dibawah ini yg tidak sejalan dgn pernyataan Wineberg adalah ungkapan....

A.    B. Croce, “sejarah yg benar adalah sejarah masa kini”

B.    Cicero, “barang siapa yg tidak mengenal sejarahnya akan tetap menjadi anak kecil”

C.    Sartono Kartidirjo, “barang siapa lupa akan masa lampaunya dapat dibaratkan seperti mereka yg sakit jiwa”

D.    Soekarno “jangan sekali-kali meninggalkan sejarah”

E.    Cicero, “sejarah adalah guru kehidupan”

 

86.           Menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda

Sumpah Pemuda merupakan salah satu tonggak sejarah bangsa Indonesia. Dapat dijelaskan bahwa Sumpah Pemuda lahir....

A.    Sebagai konsekuensi dari makin menguat dan meluasnya kesadaran kebangsaan

B.    Sebagai konsekuensi dari keinginan para pelajar untuk bergabung paorganisasi politik

C.    Sebagai keputusan Kongres Pemuda Kedua pada tanggal 27-28 Oktober 1928 di Bandung

D.    Dari hasil rumusan Kerapatan Pemoeda-Pemoedi atau Kongres Pemuda Ketiga di Jakarta

E.    Sebagai hasil kongres pemuda kedua yg diprakarsai oleh organisasi sayap PNI

 

87.           Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui KAA

Penyelenggaran Konferensi Asia Afrika di Bandung merupakan tindak lanjut dari Konferensi....

A.    Bogor                                                            D.  Kolombo

B.    Singapura                                                     E.  New Delhi

C.    Malino

 

88.           Menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

Salah satu penyebab terjadinya inflasi pada tahun 1965 menyentuh angka 650 persen adalah....

A.    Penerbitan mata uang baru secara besar-besaran

B.    Pemerintah terlalu sulit dalam mengeluarkan uang

C.    Gagalnya kementerian ekonomi dalam membuat regulasi

D.    Negara tidak mampu mengendalikan peredaran uang

E.    Kurangnya investasi dibidang Pendidikan

89.           Mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Baru

Pada masa Orde Baru ditemukan bukti bahwa Bangsa Indonesia memiliki kapasitas dalam pengembangan ipteks. Hal ini ditunjukan pada.....

A.    Industri motor nasional

B.    Gerakan penghijauan pada hutan nasional

C.    Pengembangan industri penerbangan

D.    Ekstensifikasi lahan pertanian

E.    Pengembangan hutan wisata

 

90.           Mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi

Wakil presiden Mohammad Hatta pada 7 Oktober 1945 mengeluarkan Maklumat nomor X tentang komite Nasional Indonesia (KNIP) yg  isinya yaitu....

A.    SebelumMPR dan DPR terbentuk, KNIP diberi kekuasaan pengesahan anggaran

B.    KNIP diberi kekuasaan legislatif, dan ikut serta menentukan garis-garis besar HaluanNegara sebelum MPR dan DPR terbentuk

C.    KNIP membentuk KNI di daerah-daerah yg memiliki fungsi legislatif dan pengontrol jalannya pemerintahan

D.    KNIP memiliki tugas pokok yakni membentuk badan-badan alat kelengkapan negara baik militer maupun non militer

E.    KNIP berkedudukan di Jakarta dan wajib melakukan sidang kenegaraan sekurang-kurangnya 2 kali dalam setahun

 

91.           Mengevauasi perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Program kerja Kabinet Pembangunan I dalam bidang ekonomi pada masa awal pemerintahan Presiden Soeharto adalah....

A.    Penyehatan kehidupan ekonomi dgn melakukan stabilisasi dab rehabilitasi ekonomi

B.    Pemulihan kehidupan ekonomi dgn melakukan kebijakan ekonomi kerakyatan

C.    Penentuan skala prioritas dari yg bersifat makro kepada yg bersifat mikro

D.    Efisiensi penggunaan anggaran negara dgn program pengurangan pinjaman luar negeri

E.    Penggalian potensi ekonomi di sektor pajak dan pariwisata untuk mendongkrak pendapatan negara

 

92.           Menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

Praktik kebijakan ekonomi pada sistem ekonomi Terpimpin tampak pada.....

A.    Kebijakan ekonomi diatur secara khusus oleh dewan Perancang Ekonomi

B.    Presiden Soekarno secara langsung mengatur pperekonomian yg terpusaat

C.    Nasionalitsasi aset-aset asing dan swasta menjadi aset nasional milik rakyat

D.    Pembentukan kementerian ekonomi yg memiliki otoritas luar dalam regulasi

E.    Jaminan negara terhadap kehidupan ekonomi rakyat melalui penguatan regulasi

 

93.           Menentuka jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah

Dalam pembelajaran sejarah, amankah berikut ini yg merupakan kegiatan menilai sikap siswa?

A.    Bertanya pada siswa bagaimana suatu peristiwa terjadi

B.    Meminta siswa untuk menyajikan hasil penelitian

C.    Mengamati respon siswa terhadap pendapat siswa lain

D.    Mendengarkan argumentasi siswa tentang suatu kejadian

E.    Mencermati laporan hasil penelitian sejarah siswa

 

94.           Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan Jepang

Pemberontakan PETA di Blitar merupakan contoh perlawanan terbuka terhadap otoritas militer pendudukan Jepang. Hal imi disebabkan oleh persoalan .....

A.    Indoktrinasi model tentara Jepang

B.    Rekrutmen Jugun Ianfu

C.    Dehumanisasi dalam pengumpulan Padi, Romusha, dan Heiho

D.    Militerisasi

E.    Gaji yg tidak adil

 

95.           Menganalisis perkembangan kehiodupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi

Setelah dilantik sebagai presiden pada tanggal 21 Mei 1998,B. J. Habibie melaksanakan terkait penyelesaian konflik

A.    Pemberian status otonomi khusus

B.    Pembentukan dewan presidium

C.    Penyelenggaraan pemilu untuk memilih Presiden

D.    Membentuk pemerintahan trasisi

E.    Penyelenggaraan jajak pendapat

 

96.           Menjelaskan proses lahinya proklamasi kemerdekaan Indonesia

Proses Lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia tidak luput dari berbagai peristiwa heroik diantaranya adalah....

A.    Hilangnya Soekarno dan Hatta beberapa jam menjelang proklamasi

B.    PembubaranPETA dan melebur menjadi BKR

C.    Pelucutan dan penawanan tentara Jepang oleh tentara PETA di Jakarta

D.    Pengmanan Soekarno dan Hatta ke Rengasdenglok oleh sekelompok pemuda

E.    Pembakaran rumah-rumah pembesar Jepang di Jakarta dan sekitarnya

 

97.           Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya sistem Demokrasi Terpimpin di Indonesia

Dalam pidato pada peringatan hari kemerdekaan 17 Agustus 1956, Soekarno kemudian menguraikan tenteng ide  demokrasi Terpimpin yg dinamakan Manifesto Politik, yg disingkat dgn Manipol yg isinya adalah.....

A.    Penguatan militer dan keterlibatannya dalam pemerintahan

B.    Pembentukan Angkatan Kepolisian yg terpisah dari ABRI

C.    Maklumat untuk mempertimbangkan kembali kepada UUD 1945

D.    Kebijakan politik berdasarkan pengukuhan Ideologi Negara

E.    Seruan untuk dibangkitkannya kembali semangat Revolusi

 

98.           Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Budha dinusantara

Perhatikan daftar karya sastra ini.

1)    Sutasoma                     4)  Bratayuda

2)    Arjunawiwaha             5)  Pararaton

3)    Negarakertagama

Dari daftar diatas, yg dihasilakn pada zaman Majapahit adalah karya Sastra nomor.....

A.    1, 2, dan 3                                                    D.  2, 4, dan 5

B.    3, 4, dan 5                                                    E.  2, 3, dan 4

C.    1, 3, dan 5

 

99.           Membandingkan berbagai strategi perlawan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris)sampai dgn abad ke-20

Bila dibandingkan dgn yg terjadi pada abad-abad sebelumnya, maka perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Eropa pada abad ke-20 adalah.....

A.    Hubungan antara pemimpin dan anggota lebih paternalistik

B.    Keterampilannya menghjindari represi kolonial lebih rendah

C.    Cakupan pengaruh spasial gerakannya jauh lebih luas

D.    Lebih membutuhkan pemimpin karismatik

E.    Rasionalitas perlawanannya lebih rendah

 

 

100.        Menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran sejarah

Pak Ahmad ingin melakukan penilaian pengetahuan siswa tentang materi peran mahasiswa dan pelajar dalam peristiwa reformasi 1998. Kegiatan yg dilakukan Pak ahmad adalah....

A.    Meminta siswa untuk membandingkan peran mahasiswa dengan pelajar

B.    Meminta siswa untuk menjelaskan secara lisan

C.    Mengamati prilaku siswa saat menjelaskan

D.    Memberi tugas untuk menyusun artikel

E.    Memberikan pertanyaan pada sebagian siswa

 

101.        Menenukan budaya pra aksara yang masih berkembang sampai masa sesudahnya

Budaya megalitik yang masih terlihat dipraktikkan di Indonesia saat ini adalah....

A.    Tradisi berbersih desa                                D.  Tradisi Ruwatan

B.    Tradisi menghormati leluhur                     E.  Tradisi Labuan

C.    Tradisi sedekah bumi

 

102.        Menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah

Bentuk kegiatan menilai perkembangan sikap siswa dalam pembelajaran sejarah....

A.    Mengamati dokumen-dokumen belajar siswa

B.    Mencermati argumentasi siswa mengenali suatu peristiwa

C.    Meminta siswa untuk menyampaikan hasil kerjanya didepan kelas

D.    Mengamati tanggapan siswa terhadap pertanyaan siswa lain

E.    Bertanya pada siswa tentang penguasaan materi sejarah

 

103.        Mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman pendudukan Sekutu dan Belanda

Di Kalimantan Timur, Australia mengeluarkan ultimatumyg melarang semua aktivitas politik seperti demonstrasi dan menyelenggarakan rapat-rapat, tetapi hal tersebut justru mendapat perlawanan rakyat, yakni....

A.    Pembakaran markan NICA dan melakukan blokade terhadap penjara-penjara

B.    Menguasai markas tentara Australia yg berkedudukan di Kta Samarinda

C.    Pengerahan masa dan membawa bendera Merah Putih di depan markas Sekutu

D.    Melakukan demontrasi menuntut keluarnya tentara Sekutu dari Kalimantan Timur

E.    Merebut markas tentara Australia dan Sekutunya di Kota Balikpapan

 

104.        Menganalisis penggunaaan teori belajar yg digunakan dalam pembelajaran sejarah

Berdiskusi menjadi salah satu aktivitas yg tepat dalam belajar sejarah. dengan teori belajar kognitif menurut Piaget karena.....

A.    Proses diskusi memberi kesempatan lebih leluasa bagi peserta didik untuk memahami materi yg disampaikan

B.    Dalam proses diskusi berlangsung adu pendapat yg membuat peserta didik saling memahami karakter satu sama lain

C.    Diskusi memberi kesempatan bagi peserta didik untuk saling berinteraksi sehingga diperoleh pengalaman belajar yg bermakna

D.    Diskusi selalu diakhiri dengan menyususn laporan diskusi sebagai wujud adanya gagasan yg disepakati bersama

E.    Merebuguru bertanggung jawab terhadap jalannya proses diskusi dengan memberi bimbingan dan peneguhan

 

105.        Menganalisis dampak sosial, budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.

Salah satu pengaruh Portugis yg masih hidup hingga saat ini di Indonesia adalah musik keroncong. Meskipun demikian, eksistensinya makin terkikis, karena

A.    Laju pesat moderinitas dan budaya pop yg melanda Indonesia

B.    Keroncong identik dgn kelembutan

C.    Keroncong merupakan seni musik klasikal yg sulit dipelajari

D.    Keroncong merupakan seni musik yg eletis

E.    Tidak adanya perhatian dari lembaga kebudayaan

 

106.        Mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Nusantara

Selama 40 tahun pertama kehidupan politik kerajaan Singasari ditandai dgn....

A.    Perang penaklukan                                     D.  Sengketa keluarga

B.    Pemberontakan                                           E.  Konflik antar warga

C.    Konsolidasi politik

 

107.        Menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah

Penilaian otentik sangat penting dilakukan oleh guru sejarah terutama untuk

A.    Meningkatkan belajar tuntas dalam materi sejarah

B.    Menilai kemampuan siswa dalam menyerap materi

C.    Melihat kemampuan siswa secara nyata dan utuh

D.    Menunjukkan kemampuan siswa dalam berdiskusi

E.    Mengukur kemampuan kognitif siswa secara berkelanjutan

 

108.        Menganalisis proses lahirnya orde baru di Indonesia

Pada tanggal 22 Februari 1967. Sidang istimewa MPRS menghasilkan Tap. MPRS No. XXXIII/MPRS/1967 yg salah satu isisnya adalah.....

A.    Pemberian wewenang kepada Soeharto untuk membuat kabinet

B.    Pencabutan kekuasaan pemerintahan dari Presiden Soekarno

C.    Mencabut ketetapan pemerintah mengenai kekuasaan negara

D.    Penetapan jumlah partai politik peserta pemilu

E.    Larangan pada Soekarno untuk perjalanan ke luar negeri

 

109.        Mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda

Latar belakang pertempuran Medan Area pada tanggal 13 Oktober 1945 adalah.....

A.    Ketidakpuasan rakyat atas tentara NICA yg tidak melibatkan tokoh-tokoh daerah dalam pelucutan tentara Jepang

B.    Adanya indikasi pengembalian pemerintahan setempat, oleh tentara NICA

C.    Indikasi keberpihakan Sekutu terhadap Belanda dalam menguasai tawanan perang

D.    Adanya perselisihan mengenai pembebabsan tawanan perang anatara Pasukan Sekutu dan para pemuda

E.    Sikap dan prilaku tentara NICA dan Sekutu yg Congkak terhadap penduduk setempat

 

110.        Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Islam di nusantara yg masih ada sampai sekarang

Berikut ini merupakan hasil kebudayaan masa Islam sebagai wujud terjadinya akulturasi dgn masa sebelumnya yaitu.....

A.    Lukisan dinding yg ditemukan di Masjid-masjid

B.    Adanya candi-candi yg berbentuk seperti menara

C.    Tumbuhkembangnya seni kali grafi secara pesat

D.    Ditemukan atap masjid yg berbentuk tumpang

E.    Sistem perdagangan yg relatif hampir sama

 

111.        Menganalisis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah

Kurikulum 2013 menerapkan konsep penilaian otentik, berikut ini alasan pentingnya penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah adalah....

A.    Mencakup keseluruhan proses belajar peserta didik termasuk penguatan karakter

B.    Berhubungan dgn penilaian produk dalam suatu proses pembelajaran

C.    Memperhatikan setiap aspek belajar peserta didik sehingga prestasinya lebih optimal

D.    Mampu mencermati karakteristik yg berbeda antar peserta didik

E.    Mampu menunjukkkan kinerja peserta didik secara utuh dan menyeluruh

 

112.        Menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan Hindu dan Budha di Nusantara yg masih ada sampai sekarang

Manakah bukti peninggalan kerajaan Budha di Nusantara yg masih dapat kita jumpai sampai sekarang?

A.    Prasasti Talang tuwo yg menceritakan pembangunan Taman Sriksetra untuk rakyat  oleh Raja Sriwijaya SriJayanasa (Dapunta Hyang)

B.    Prasasti balitung dari kerajaan Mataram yg menceritakan pendirian lingga pada masa pemerintahan Sanjaya

C.    Prasasti Ratu Boko yg menceritakan terjadinya perang saudara Balaputra Dewa dan Rakai Painangkaran

D.    Prasasti Nalanda yg berisi tetntang silsilah Balaputra Dewa sbg Raja Sriwijaya dari Dapunta Hyang

E.    Prasasti Kebon Kopi dari kerajaan Tarumanegara yg mengisahkan tentang kehebatan Raja Purnawarman

 

113.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Budha di Nusantara

Perhatikan daftar prasasti berikut ini.

1)    Prasasti Tugu Batu                      4)  Prasasti Dinoyo

2)    Prasasti Kebon Kopi                   5)  Telaga Batu

3)    Prasasti Kedu

Dari daftar di atas, yg tidak ditulis dalam bahasa Sansekerta adalah prasasti

A.    3, 4, dan 5                                                    D.  1, 2, dan 5

B.    2, 4, dan 5                                                    E.  2, 3, dan 4

C.    1, 3, dan 4

 

114.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia melalui KAA

Penyelenggaraan Konferensi Asia Afrika tanggal 18-25 April 1955 di Bandung memberi pengaruh besar bagi perubahan hubungan tata dunia yakni....

A.    Mengurangi ketegangan antar Blok Barat dan Blok Timur

B.    Membangunkerjasam ekonomi negara-negara berkembang

C.    Mengurai ketegangan sebagai akibat konflik perdagangan

D.    Memperkuat kerjasama internasional negara-negara Non Blok

E.    Memfasilitasi dialog Utara-Selatan dan Selatan-Selatan

 

115.        Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Apabila setelah dilakukan penilaian sejarah terdapat beberapa siswa yg nilainya sempurna, apa yang harus dilakukan oleh guru sejarah?

A.    Merikan tugas tambahan yg lebih berat dan menantang

B.    Memberi hadiah untuk merangsang siswa lain untuk berprestasi

C.    Menyarankan untuk belajar mandiri dan menjadi tutor teman sekelas

D.    Memberi pengayaan melalui penugasan bacaan yg relevan

E.    Memberikan nilai maksimal dan sempurna dalam raport

 

116.        Mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di Indonesia masa Reformasi

Perubahan kebijakan strategis dalam bidang militer oleh Abdurrahman Wahid adalah.....

A.    Pengangkatan Panglima ABRI dari angkatan laut

B.    Kemudahan akses kenaikan pangkat di tubuh militer

C.    Pengisisan jabatan Kapolri dari unsur sipil

D.    Pengisisan jabatan Menteri Pertahan dari Unsur sipil

E.    Pengangkatan Panglima ABRI dari angkatan udara

 

117.        Menganalisis perkembangan kehidupan pilitik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi

Setelah adanya Reformasi 1998, sistem pemilihan umum yg dilaksanakan tahun 2009 adalah.....

A.    Tidak adanya pembatasan prosentase perolehan suara partai politik untuk mengajukan calon presiden dan wakil presiden

B.    Penetapan calon legislatif terpilih terpilih berdasarkan skala prioritas perolehan suara disetiap daerah pemilihan

C.    Penetapan calon legislatif DPR RI terpilih tidak harus mempertimbangkan ambang batas perolehan suara nasional partai politik

D.    Penetapan calon legislatif terpilih berdasarkan urutan perolehan suara disetiap pemilihan

E.    Keanggotaan Komisi Pemilihan Umum (KPU) diadopsi dari partai politik dan unsur pemerintahan

 

118.        Menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Berdirinya PRRI/Permesta (Pemerintahan Revolusioner Republik Indonesia Perjuangan Rakyat Semesta) yg dipimpin oleh Syafruddin Prawiranegara, merupakan reaksi atas eskalasi politik nasional yaitu.....

A.    Kekurangsetujuan PDRI atas diselenggarakannya persetujuan Roem-Royen karena dianggap melemahkan PDRI

B.    Ketidakpuasan PDRI terhadap hasil perjanjian Roem-Royen karena tidak melibatkan unsur PDRI

C.    Ketidakpuasan PDRI terhadap hasil persetujuan Roem-Royen karena melibatkan unsur PDRI

D.    Kelemahan Soekarno yg merestui diselenggarakan persetujuan Roem-Royen sementara hasilnya merugikan

E.    Ketidakpuasan PDRI terhadap hasil perjanjian Roem-Royen yg dianggap merugikan kedaulatan Indonesia

 

119.        Mengevaluasi peran Bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui Gerakan Non-Blok dan ASEAN

Hasil KTT X ASEAN di Jakarta tanggal 1-6 September 1992 adalah.....

A.    Perlunya persatuan dan kesatuan negara-negara Non-Blok

B.    Perlunya rekonsiliasi negara-negara Utara dan Selatan

C.    Perlunya dialog Utara-Selatan dan Selatan-Selatan

D.    Diselenggarakan KTT XI di Kamboja

E.    Pentingnya kerjasama militer negara-negara

 

120.        Mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Nusantara

Perhatikan data berikut ini.

1)    Terdapat banyak sektor pekerjaan                                   4)  Beras sebagai makanan pokok

2)    Sebagian besar penduduk memeluk agama Hindu        5)  Pelindung badak dan gajah

3)    Mengembangkan pelayaran dan perniagaan

Dari data di atas, kehidupan masyarakat Tarumanegara di Jawa Barat pada masa Hindu-Budha ditunjukkan oleh nomor ....

A.    1, 3, dan 4                                                    D.  2, 3, dan 5

B.    2, 4, dan 5                                                    E.  1, 2, dan 4

C.    1, 3, dan 5

 

121.        Menemukan budaya pra aksara yg masih berkembang sampai masa sesudahnya

Budaya neolitik yg masih dipraktikkan di beberapa tempat di Indonesia saat ini adalah....

A.    Sistem cocok tanam sawah menetap         D.  Sistem Food gathering

B.    Sistem kesukuan                                         E.  Sistem kekerabatan

C.    Sistem cocok tanam ladang berpindah

 

122.        Menganalisis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah

Integrasi literasi dalam pembelajaran sejarah salah satu wujudnya yakni dihasilkannya produk literasi. Untuk itu pengembangan Indikator Pencapaian Kompetensi untuk KD pada KI 4 perlu memperhatikan aspek ini. Hal ini penting karena KD pada KI 4 mencakup kompetensi....

A.    Keterampilan untuk mengetahui kemampuan peserta didik menerapkan pengetahuan

B.    Keterpilan sebagai sarana peserta didik mengembangkan olah rasanya

C.    Sikap yg merupakan ungkapan perasaan peserta didik atas pengalaman belajarnya

D.    Pengetahuan untuk mengukur kemampuan pada setiap tingkatan kognitif

E.    Sikap sebagai hasil refleksi peserta didik atas pengalam belajar bersamanya

 

123.        Menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan

Tentara Keamanan Rakyat (TKR) berubah menjadi Tentara Republik Indonesia (TRI) pada bulan Januari 1946 di bawah komando Soedirman yg berargumentasi bahwa.....

A.    Sudah saatnya TRI dibentuk dgn semangat kebangsaan yg mandiri dan berdaulat

B.    TRI harus menjadi kekuatan militer yg penjaga kedaulatan Negara Indonesia

C.    TRI sebagai tentara nasional dan tentara rakyat yg dipercaya pada kekuatan sendiri

D.    TKR sudah selesai tugasnya menjaga keamanan bangsa dan negara yg baru berdiri

E.    Pasukan Sekutu dan Belanda harus dihadapi dgn tentara yg terlatih

 

124.        Mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) di Indonesia

Pada awal abad ke-20 pemerintah kolonial menerapkan kebijakan yg lazim dikenal dgn sebutan Politik Etis. Labelnya “politik Balas Budi) tetapi isinya adalah strategi eksploitasi baru. Berikut ini bukti-buktinya kecuali....

A.    Kesejahteraan membaik

B.    Program irigasinya diarahkan untuk mendukung ekstensif masif perkebuban swasta

C.    Nasib buruh tidak lebih baik dari era sebelumnya

D.    Program emigrasinya dimaksudkan sebagai saluran suplai tenaga kerja murah

E.    Program edukasinya terutama untuk mencetak tenaga-tenaga cakap murah yg siap dipekerjakan

 

125.        Menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah

Media pembelajaran tidak melulu dibuat oleh guru, peserta didik dapat diberi kesempatan untuk mebuatnya. Misalnya melalui penugasan menyususn dokumentasi kegiatan studi wisata kesuatu objek sejarah, menyajikan drama sejarah (role playing) dalam bentuk rekaman video, dan sebagainya. Hal ini diharapkan bermanfaat untuk......

A.    Mengembangkan kemampuan peserta ddik di era digital

B.    Memberi pengalaman belajar yg bermakna bagi peserta didik

C.    Menambah koleksi media pembelajaran sejarah disekolah

D.    Mengubeban kerja guru dalam mempersiapkan pembelajaran

E.    Meningkatkan prestasi peserta didik dgn adanya nilai tugas

 

126.        Menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah

Salah satu konsep dasar dalam kajian sejarah adalah keberlanjutan maksudnya yaitu

A.    Dalam kondisi tertentu, bisa diabaikan oleh sejarawan

B.    Tidak bisa dipakai secara bersam-sama dgn konsep perubahan

C.    Cocok dipakai untuk membahas sejarah masyarakat yg anti perubahan

D.    Nilai kegunaannya dalam penulisan sejarah tidak sepenting konsep perubahan

E.    Menyambungkan antara masa lalu, masa kini, dan masa yg akan datang

 

127.        Menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia lahir atas perjuangan keras bangsa Indonesia yg diwujudkan dalam prosesi yg rumit yakni.....

A.    Pertentangan antara kelompok progresif dan konservatif mengenai waktu proklamasi

B.    Kekuatan tentara PETA yg siap menghadapi berbagai ancaman Jepang

C.    Kekalahan tentara Jepang oleh Sekutu sebagai sumber kekuatan bagi Indonesia

D.    Kerjasama secara kooperatif antara tokoh-tokoh nasional dgn pemerintah Jepang

E.    Pertentangan antara pemuda yg mendukung PKI dgn yg anti PKI

 

128.        Mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) ke Indonesia

Perhatikan data berikut ini.

1)    Kepentingan untuk menyalurkan produk industri massal

2)    Semangat menaklukan dunia

3)    Adanya Dukungan negara dan gereja

4)    Aktualisasi kebebasan berusaha

5)    Kepentingan untuk membangun kejayaan bangsa

Dari data di atas, faktor-faktor yg mendorong bangsa Portugis datang ke Indonesia ditunjukkan oleh nomor....

A.    1, 3, dan 4                                                    D.  1, 2, dan 3

B.    2, 4, dan 5                                                    E.  2, 3, dan 5

C.    1, 4, dan 5

 

129.        Menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde Baru

Bukti ketidakpercayaan rakyat terhadap pemerintahan Orde Baru adalah.....

A.    Pembangunan iklim politik yg tidak demokratis

B.    Terjadinya polaritas politik yg mengkristal

C.    Ketidakberdayaan pemerintah di hadapan hukum

D.    Tekanan asing yg terlalu kuat terhadap kebijakan dalam neegeri

E.    Undang-undang yg tidak menjamin kesejahteraan rakyat

 

130.        Mengalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah

Media audio visual sangat populer di era digital sekarang ini. Selain menarik, keberadaannya juga berlimpah dan mudah diakses secara bebas. Untuk itulah keterampilan literasi visual dan digital sangat diperlukan. Hal tersebut penting, kecuali....

A.    Untuk meningkatkan minat dan efektifitas pembelajaran sejarah

B.    Sebagai usaha mengoptimalkan pememanfaatan media audio visual

C.    Untuk menghindari pemanfaatan media yg menyimpang

D.    Sebagai usaha preventif agar tidak terjebak pada informasi hoax

E.    Untuk memberi bentuk penglaman belajar secara langsung

 

131.        Nilai kehidupan sosio-ekonomi manusia purba di Indonesia

Berikut ini yang bukan kehidupan sosial-ekonomi manusia purba Indonesia kultur Paleolitik adalah.....

A.    Mobilitas horisontal/geografi tinggi         

B.    Praktis hidup dalam bahasa isyarat          

C.    Belum mengenal budidaya tanaman dan hewan

D.    Suplai makanan masih sepenuhnya tergantung pada alam

E.    Hidup semata-mata dari tetumbuhan dan buah-buahan

 

132.        Mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Baru

Perkembangan Ipteks pada awal tahun 1970-an mulai menunjukan kemajuan yg berarti dibuktikan dgn adanya.....

A.    Perubahan nilai-nilai sosial budaya dalam masyarakat

B.    Gencarnaya modernisasi di segala bidang

C.    Perluasan lahan pertanian untuk kegiatan produksi

D.    Kesadaran masyarakat pentingnya berdemokrasi

E.    Semakin banyaknya perguruan tinggi asing di Indonesia

 

133.        Merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP mengacu pada indikator

Indikator Pencapaian Kompetensi menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan Majapahit, manakah tujuan pembelajaran yg paling tepat?

A.    Melalui tulisan peserta didik dapat mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan dan budaya pada masa Kerajaan Majapahit

B.    Melalui diskusi peserta ddik dapat menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya  pada masa kerajaan majapahit

C.    Melalui presentasi peserta didik dapat mengnalisis materi yg dipaparkan mengenai Kerajaan Majapahit

D.    Melalui diskusi guru mendampingi peserta didik menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan Majapahit

E.    Melalui ceramah peserta didik dapat menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa Kerajaan Majapahit

 

134.        Mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Sumber Utama pembiayaan pembangunan pada masa Orde Baru adalah.....

A.    Pinjaman nasional bank-bank swasta nasional yg terukur

B.    Pinjaman luar negeri yg terukur

C.    Devisa dari ekspor nonmigas dan bantuan kredit luar negeri

D.    Sektor jasa dan pajak

E.    Sektor pertanian dan Industri

 

135.        Menentukan jenis penilaian keterampilan dalam pembelajaran sejarah

Dalam melakukan pembelajaran sejarah, Bu Ani biasanya meminta peserta didik untuk bertanya dan menjawab pertanyan dgn argumentasi siswa masing-masing. Hal ini merupakan jenis penilaian

A.    Sikap                                                             D.  Pengetahuan

B.    Keterampilan                                               E.  Wawasan

C.    Portofolio

 

136.        Menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah

Konsep perubahan dan keberlanjutan dalam kajian sejarah merupakan konsep yang.....

A.    Kurang cocok untuk historiografi kebudayaan

B.    Pada dasarnya bersifat tentatif dan bisa diabaikan

C.    Dipinjam dari ilmu-ilmu sosial

D.    Harus dikuasai dan diaplikasikan oleh sejarawan

E.    Urgensi pemakaiannya tergantung pada bidang yg diteliti

 

137.        Menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah

Penggunaan media pembelajaran yg tepat membuat pembelajaran sejarah menjadi jelas dan efektif. Antusiasme peserta didik dalam mengikuti pembelajaran juga akan bertumbuh. Hal ini karen media pembelajaran memberi dampak pendudung bagi sumber beajar sejarah, yaitu....

A.    Memvisualisasikan fakta-fakta sejarah sehingga pembelajaran lebih realistik

B.    Membuat tampilan menjadilebih menarik sehingga minat peserta didik tumbuh

C.    Menyajikan fakta-faktasejarah secara lebih jelas dan detail

D.    Meningkatkan interaksi antara siswa dan guru maupun antarsiswa

E.    Menjadi lebih mudah diakses karena berlimpahnya media pembelajaran digital

 

138.        Menganalisis peristiwa pemberontakan RMS, APRA, dan PRRI/Permesta

Strategi yg dijalankan dalam operasi penumpasan DI/TII pimpinan SM. Kartosuwiryo di Jawa Barat adalah....

A.    Politik blokade jalur peralatan militer dari Jawa Tengah yg akan ke pegunungan Cermai

B.    Operrasi Brajamusti dgn memblokade lereng pegunungan Cermai dgn pengerahan seluruh kekuatan tentara

C.    Operasi Bratayudha dgn melibatkan kesatuan-kesatuan elit Devisi Siliwangi

D.    Operasi Pagar Betis dgn memblokade lereng pegunungan Ceremai di mana rakyat ikut terlibat

E.    Persatuan anatar Divisi Siliwangi dan Divisi Diponogoro yg menggempur DI/TII dari arah Timur dan Barat

 

139.        Menentukan jenis penilaian keterampilan dalam pembelajaran sejarah

Pak Dodo memberi tugas pada siswa untuk menulis laporan penelitian mengenai perenan Syafruddin Prawiranegara dalam pembentukan PDRI. Indikator penilaian yg cocok untuk menilai keterampilan siswa dalam menulis laporan adalah....

A.    Mengumpulkan sumber sejarah                D.  Membuat simpulan penelitian

B.    Membandingkan peranan tokoh lain         E.  Melakukan kritik sumber

C.    Kedalaman persepsi siswa

 

140.        Mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta, dan tokoh lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi

Peran Sutan Syahrir sebagai tokoh nasional baik sebelum maupun setelah proklamasi kemerdekaan yaitu....

A.    Menuntut Soekarno-Hatta membubarkan PPKI karena dianggap sebagai badan bentukan Jepang

B.    Mendesak Soekarno-Hatta untuk memproklamasikan  kemerdekaan Indonesia dalam rapat PPKI

C.    Mempersiapkan segala perlengkapan prosesi proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia

D.    Ikut serta dalam pengamanan Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok bersama Sukarni dan Chairul Saleh

E.    Mendesak Soekarno-Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia diluar rapat PPKI

 

141.        Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya sistem Demokrasi Terpimpin di Indonesia

Alasan utama Presiden Soekarno mengeluarkan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah.....

A.    Pemerintahan parlementer melalui UUDS 1950 sudah tidak relevan dgn semangat perjuangan rakyat

B.    Perbedaan pandangan antara Masyumi dan PKI mengenai dasar negara yg hendak dimasukan pada UU

C.    Koalisi PKI dgn NU meresahkan Soekarno sehingga dianggap membahayakan kelangsungan negara

D.    Negara dalam keadaan darurat karena Konstituante tidak dapat menjalankan tugas sebagai badan pembentuk undang-undang dasar

E.    Perselisihan antara PNI dgn Masyumi yg berujung pada penolakan Masyumi terhadap kebijakan Soekarno

 

142.        Mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Pada masa Orde Baru, diterapkan kebijakan Revolusi Hijau yg salah satu programnya adalah melakukan kebijakan intensifikasi pertanian yg dilakukan melalui....

A.    Melakukan Reboisasi terhadap lahan-lahan kosong

B.    Usaha memperluas dan membuka baru lahan pertanian

C.    Peningkatan produksi pertanian secara drastis

D.    Pembentukan koperasi pertanian rakyat

E.    Pembagian alat teknologi pertanian modern

 

143.        Mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) di Indonesia

Kebijakan Pintu Terbuka dalam kerangka ekonomi liberal ternyata tidak lebih baik dari Sistem Tanam paksa. Hal ini tampak dari terjadinya....

A.    Intensifikasi dan ekstensifikasi investasi kapital

B.    Kelaparan meluas secara masif

C.    Makin kompleksnya urusan administrasi

D.    Intensifikasi dan ekstensifikasi eksploitasi sumberdaya

E.    Berjangkitnya wabah penyakit mematikan

 

144.        Menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah

Arti penting penilaian otentik dalam penilaian pembelajaran sejarah adalah....

A.    Menilai kemampuan siswa secara lisan dan tulisan

B.    Mengukur kemampuan kognitif dan afektif siswa

C.    Menilai kemampuan, sikap, dan keterampilan secara utuh

D.    Merangsang siswa untuk terus belajar lebih giat lagi

E.    Mengukur apektif dan psikomotorik siswa secara riil

 

145.        Menganalisis arus migrasi pasa pra aksara di Nusantara

Muhammad Yamin berpendapat bahwa nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Indonesia sendiri, didasarkan pada.....

A.    Bangsa Indonesia memiliki kekhasan yg berbeda dgn Yunan

B.    Geografi Indonesia terletak di luar Benua Asia

C.    Penemuan fosil dan artefak di Indonesia yg lebih lengkap

D.    Bahasa Indonesia berbeda dgn bahasa di Asia tengah

E.    Tidak ditemukan bukti migrasi bangsa asing ke Indonesia

 

146.        Menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

Diterapkannya Sistem Demokrasi Terpimpin sejak 5 Juli 1959, berdampak pada kebijakan ekonomi nasional yaitu....

A.    Diterapkannya sistem ekonomi nasional yg otonom dan terpusat

B.    Diterapkannya ekonomi mikro yg melibatkan seluruh kekuatan rakyat

C.    Berlakunya sistem ekonomi terpimpin yg dikendalikan oleh pemerintah

D.    Berlakunya ekonomi kerakyatan yg terpimpin dibawah presiden

E.    Semakin menguatnya ekonomi nasional dgn pemerintah sebagai pemegang

 

147.        Menganalisis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah

Pembelajaran sejarah memegang peran penting dalam upaya penguatan pendidikan karakter khususnya bagi keberlangsungan masa depan bangsa ini. Oleh sebab itu penilaian sikap yg terutama memiliki arti penting untuk.....

A.    Membentuk kesadaran sejarah dan nasionalisme dalam diri peserta didik

B.    Membenahi sikap mental dan prilaku menyimpang peserta didik

C.    Menghayati dan tekun mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam keseharian

D.     Menghayati ajaran agama yg dianutnya sebagai wujud sikap

E.    Menghargai sejarah perjuangan bangsa agar menjadi warga negara yg baik

 

148.        Mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuanagan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman pendudukan Sekutu dan Belanda

Perundingan yg dilakukan sebagai usaha jalur diplomasi untuk meredakan ketegangan antara pemerintah Indonesia dan tentara Sekutu/NICA di Bandung, diperoleh kesepakan bahwa....

A.    Sekutu menjamin keamanan pemerintah Indonesia

B.    Kesepakatan dalam pelucutan tentara Jepang

C.    Pembagian wilayah Bandung menjadi 2 Bagian

D.    Gencatan senjata antara NICA dan TRI

E.    Kesepakatan menghindari kontak senjata

 

149.        Mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara

Perayaan sekatan merupakan tradisi yg dikembangkan oleh Sunan Kalijaga dan sudah ada sejak kerajaan Demak. Tradisi yg diselenggarakan untuk memperingati Maulid Nabi Muhammad SAW ini masih berkembang sampai sekarang di Surakarta, Yogyakarta, dan Cirebon. Tradisi dipakai untuk sarana dakwah dan menarik banyak pengikut dilatarbelakangi oleh alasan.....

A.    Apabila raja menerima Islam maka akan lebih mudah bagi rakyatnya masuk Islam

B.    Masyarakat mudah menerima hal baru melalui cara-cara yg sudah dikenal

C.    Islam tidak ingin tampak sebagai kekuatan baru yg mengganti tatanan lama

D.    Islam masuk secara damai melalui saluran-saluran yg sudah ada dimasyarakat

E.    Masyarakat kala itu tertutup dan sulit menerima masuknya agama baru

 

150.        Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Salah satu program kabinet Natsir (6 September 1950-21 Maret 1951 yaitu.....

A.    Membentuk angkatan perang yg tangguh

B.    Membangunekonomi nasional melalui pinjaman Bank Dunia

C.    Menggalakkan program transmigrasi

D.    Memperkuat ekspor produksi raklyat

E.    Mengembangkan dan memperkuat ekonomi rakyat

 

151.        Menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

Peranan penting Kaharuddin Nasution dalam pengendalian keamanan dalam negeri adalah......

A.    Operrasi militer di Manado                                        D.  Menumpas PRRI di Riau

B.    Memimpin Operasi Pagar Betis di Jawa Barat        E.  Operasi militer di Aceh

C.    Utusan pemerintah untuk diplomasi dgn RMS

 

152.        Menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran sejarah

Pak Arman merupakan seorang pendidik yg berdedikasi, dimana dalam penilaian pembelajaran selalu berusaha untuk objektif dalam menilai pemahaman siswa terhadap peristiwa sejarah. Hal ini merupakan bentuk penilaian....

A.    Hasil                                                                             D.  Pengetahuan

B.    Persepsi                                                                        E.  Proses

C.    Keterampilan

 

153.        Mengevaluasi perkembangan pemerintah (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara

Pertikan yg terjadi antara Spanyol dgn Portugis Maluku melatarbelakangi munculnya Perjanjian Saragosa. Akibat yg muncul dari perjanjian ini adalah.....

A.    Portugis harus angkat kaki dari Maluku dan menuju ke daerah Timor

B.    Kebebasan bagi Spanyol dan Portugis membili rempah-rempah di Maluku

C.    Portugis tetatp berkuasa di Maluku setelah penentuan garis batas wilayah

D.    Maluku dibagi menjadi dua wilayah kekuasaan Spanyol dan Portugis

E.    Pertikaian berakhir dan hubungan dagang Spanyol- Portugis semakin erat

 

154.        Mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di Indonesia masa Reformasi

Lembaga penting di Pemerintahan yg tugasnya menguji peraturan di bawah Undang-undang dasar adalah....

A.    Komisi penguji Konstitusi                         D.  Komisi Konstitusi

B.    Mahkamah Agung                                      E.  Dewan Perwakilan Rakyat

C.    Mahkamah Konstitusi

 

155.        Menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, dan PRRI/Permesta

Strategi yg digunakan Kolonel A.E Kawilarang dalam menumpas Pemberontakan RMS adalah.....

A.    Mengirim pasukan elit yg menyusup ke pusat-pusat kekuatan RMS di daerah Pegunungan

B.    Pembakaran pusat-pusat persediaan makanan dan jalur logistik sehingga RMS mengalami kelaparan

C.    Menyerang pusat-pusat penyimpanan senjata dan menangkap mata-mata RMS

D.    Mendaratkan pasukan di pelabuhan-pelabuhan strategis di Maluku sehingga mempersempit gerak langkah RMS

E.    Menggerakkan rakyat maluku untuk turut serta dalam menumpas RMS dan orang-orang yg diduga terlibat

 

156.        Menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Di bidang politik, Presiden Soeharto melakukan fusi partai-partai politik sehingga pada masa itu dikenal tiga partai politik yakni.....

A.    Golkar, Masyumi, dan PDI                        D.  PPP, Golkar, dan PDI

B.    PPP, PNI dan PDI                                       E.  PNI, Golkar, dan PDI

C.    PNI, Golkar dan PDI

 

157.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara

Perhatikan pernyataan-pernyataan seputar kesenian wayang berikut ini.

1)    Pertunjukan wayang diiringi dgn musik gamelan

2)    Kesenian wayang dimanfaatkan pula sebagai sarana dakwah

3)    Pertunjukan wayang sangat digemari oleh masyarakat Jawa

4)    Ajaran-ajaran Islam diselipkan kedalam cerita-cerita wayang

5)    Wayang digambarkan sebagai bayangan dari roh nenek moyang

6)    Berubahnya bentuk wayang disesuaikan dgn ajaran Islam

Dgn masuk dan berkembangnya islam di Nusantara, kesenian wayang mengalami beberapa penyesuaian sebagai wujud akulturasi. Hal tersebut didukung oleh pernyataan-pernyataan yg ditunjukkan oleh nomor.....

A.    4, 5, dan 6                                                    D. 1, 2, dan 3

B.    1, 3, dan 5                                                    E.  2, 4, dan 6

C.    2, 3, dan 4

 

158.        Menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia

Pada 31 Mei 1945 Supomo mengajukan lima rancangan dasar negara Indonesia Merdeka yg Isinya adalah.....

A.    Ketuhanan Yg Maha Esa, Peri Kemanusiaan, Persatuan, Mufakat dan Demokrasi, Keadilan Sosial

B.    Peri Kebangsaan, Peri Kemanusiaan, Peri Ketuhanan, Peri Kerakyatan, Kesejahteraan Rakyat

C.    Ketuhanan Yg Maha Esa, Kebangsaan Indonesia Kesejahteraan Sosial, Musyawarah, Keadilan Sosial

D.    Peri Kebangsaan, Peri Kemanusiaan, Persataun dan Kesatuan Mufakat, Dan Musyawarah Keadilan Sosial

E.    Persatuan, Kekeluargaan, Semokrasi, Musyawarah, Keadilan Sosial

 

159.        Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi Bangsa berupa Pemberontakan PPRI/Permesta dan RMS

Pemerintah berhasil dalam memadamkan Pemberontakan PKI di Madiun 1948 melalui.....

A.    Pengarahan pasukan RPKAD untuk menyerang basis pertahanan PKI di Solo

B.    Penyerangan markas PKI dan penangkapan tokoh-tokohnya diSurakarta

C.    Politik blokade Madiun sehingga PKI di Madiun kekurangan bahan makanan

D.    Pengiriman pasukan Siliwangi untuk menumpas PKI di Madiun

E.    Pemecatan seluruh tentara yg terlibat dalam pemberontakan PKI di Madiun

 

160.        Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA

Perjuangan Rakyat Semesta atau Permesta di Manado berhasil dipadamkan oleh pemerintah melalui ....

A.    Operasi Banteng                                          D.  Operasi Saptamarga

B.    Operasi Dewan Manguni                           E.  Operasi Sadar

C.    Operasi Dewan Gajah

 

161.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui OKI dan Jakarta Informal Meeting

Tujuan berdirinya Organisasi Konferensi Islam (OKI) tahun 1970 adalah.....

A.    Meningkatkan kerjasama ekonomi negara-negara muslim

B.    Meningkatkan solideritas negera-negara muslim

C.    Membentuk kerjasama politik negara-negara muslim

D.    Membentuk komunitas negara-negara muslim

E.    Meningkatkan kerjasama militer negara-negara muslim

 

162.        Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan Jepang

Meskipun Jepang datang dgn janji-janji manis, sejumlah tokoh nasional Indonesia tetap melanjutkan perjuangan kemerdekaan melalui gerakan bawah tahnah, karena....

A.    Bangsa Indonesia tidak memiliki kekuatan untuk melawan secara terang-terangan

B.    Secara kultural, Jepang merupakan bangsa yg tidak bisa dipercaya

C.    Adanya kekuatan politik, Jepang tidak mungkin memenangkan perang

D.    Secara politis, Jepang merupakan bangsa yg Ultra-Nasionalis

E.    Secara historis, tidak ada bangsa yg memperoleh kemerdekaannya dari bangsa yg menjajah

 

163.        Menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah

Langkah dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas yg dilakukan bersama dgn pelaksanaan pembelajaran adalah....

A.    Observasi terhadap proses pembelajaran    D.  Mengidentifikasi kelebihan metode yg digunakan

B.    Merencanakan tindakan berikutnya              E.  Melakukan verivikasi hasil wawancara dgn siswa

C.    Melakukan refleksi untuk perbaikan

 

164.        Mengevaluasi arti belajar sejarah bagi masa kini

Soekarno pernah mengatakan “Jas Merah” jgn sekali-kali meninggalkan sejarah” yang maknanya....

A.    Agar manusia tidak terlalu bernafsu memburu masa depan

B.    Pentingnya mengedalikan laju perubahan

C.    Seokarno termasuk orang yg konservatif

D.    Masa lalu tidak kalah penting daripada masa kini

E.    Belajar dari pengalaman sebagai keniscayaan

 

165.        Mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara

Meningkatnya kemakmuran telah menyebabkan berkembangnya sistem feodalisme dari agama Islam di Aceh. Akan tetapi disisi lain kenyataan ini juga perlahan menyebabkan Kerajaan Aceh mengalami kemunduran. Hal ini dikarenakan.....

A.    Golongan Teungku merasa tidak memperoleh perlindungan dalam syiar agama

B.    Berkembangnya sistem patron (tuan tanah) dan lien (pekerja) yg menindas

C.    Tumbuhnya kota-kota pelabuhan sebagai kota dagang yg dikuasai pedagang asing

D.    Menguatnya posisi golongan Teuku dan Teungku yg saling bersaing

E.    Golongan Teuku cendrung enggan menganut agama Islam karena terikat tradisi

 

166.        Mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) ke Indonesia

Perhatikan data berikut ini.

A.    Rempah-rempah sebagai emas hitam Eropa

B.    Kemajuan Iptek

C.    Perubahan konstelasi politik di Konstantinopel

D.    Misi diplomatik

E.    Indonesia sebagai pasar potensial

Dari data di atas, faktor Mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Portugis ke Indonesia ditunjukan oleh nomor.....

A.    1, 4, dan 5                                                    D.  1, 2, dan 4

B.    1, 2, dan 3                                                    E.  2, 3, dan 5

C.    3, 4, dan 5

167.        Menganalisis karakteristik siswa dalam penyususnan RPP

Pada sebuah kelas dimana siswa senang berargymentasi berdasarkan cara pandang dan perspektifnya, maka dalam mendesain RPP untuk mata pelajaran sejarah yg paling tepat adalah.....

A.    Penerapan metode active debate untuk kegiatan pembelajaran

B.    Media yg memberikan informasi luas untuk menambah wawasan siswa

C.    Latihan penuangan gagasan dalam penulisan sejarah kontroversial

D.    Bahan ajar yg memudahkan siswa menjelaskan fakta-fakta sejarah

E.    Perlu penjelasan yg runtut agar siswa terangsang untuk berargumentasi

 

168.        Menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bagsa Indonesia pada masa 1945-1965.

Peran penting Sumarsono dalam memperjuangkan keutuhan negara Republik Indonesia adalah....

A.    Mengendalikan militer dalam penumpasan PKI di Madiun

B.    Memimpin operasi militer menumpas gerakan Permesta

C.    Memimpin Permesta dalam mendukung kedaulatan negara

D.    Mendorong lahirnya PPRI sebagai pengganti PDRI

E.    Menumpas pemberontakan RMS di Maluku

 

169.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara di Indonesia

Berikut yg merupakan hasil budaya masyarakat pra aksara Indonesia masa berburu dan mengumpulkan makanan tingkat lanjut adalah....

A.    Kapak Perimbas                                          D.  Kapak Lonjong

B.    Kapak Genggam Sumatera                        E.  Beliung Persegi

C.    Mata Panah

 

170.        Menganalisis perkembangan kehidupan politik bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Perolehan suara partai politik pada pemilu Tahun 1982 adalah....

A.    Golkar 249 kursi, PPP 90 kursi, dan PDI 28 kursi

B.    PPP 202 kursi, Golkar 98 kursi dan PDI 26 kursi

C.    Golkar 238 kursi, PDI 91 kursi, dan PPP 26 kursi

D.    Golkar 246 kursi, PPP 94 kursi, dan PDI 24 kursi

E.    PDI 212 kursi, Golkar 98 kursi, dan PPP 27 kursi

 

171.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia melalui Misi Garuda dan Deklarasi Juanda

Peran Indonesia dalam usaha memelihra perdamaian dunia pada tahun 1974 adalah melalui pengiriman Pasukan Garuda.....

A.    II ke Burma                                                 D.  IV ke Mesir

B.    III ke Kongo                                                E.  VII ke Vietnam

C.    VI ke Afrika Selatan

 

172.        Mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal

Permasalahan serius yg dihadapi Kabinet Djuanda (9 April 1957 – 5 Juli 1959) adalah.....

A.    Soekarno mulai tidak menyukai keberadaan partai politik

B.    Ketegasan penumpasan berbagai pergolakan di daerah

C.    Terjadinya peristiwa Cikini pada 30 November 1957

D.    Terkendalinya program transmigrisai

E.    Menurunnya investasi asing karena masalah keamanan

 

173.        Menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Nusantara yg masih ada sampai sekarang

A.    Relief Kresnayana yg dapat ditemukan di Candi Jago dan Candi Panataran

B.    Relief garudeya yg diukir di setiap dinding Candi Kidal

C.    Prasasti Canggal yg menyebutkan berita pendidirian lingga oleh Raja Sanjaya

D.    Relief Ramayana pada langkan Candi Siwa dan Brahma

E.    Arca Siwa Mahaguru yg ditemukan di dalam relung Candi Sewu

 

174.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara

Perhatikan beberapa ciri arsitektur masjid berikut ini.

1)    Atap masjid pada puncaknya diberi mustaka

2)    Masjid beratap tumpang atau susun berbentuk meru

3)    Terdapat menara serupa candi sebagai bagian dari masjid

4)    Masjid memiliki tiang-tiang penopang atau pilar dari kayu utuh

5)    Masjid berkembang dgn atap berbentuk kubah

6)    Masjid dilengkapi pancuran dan kolam dangkal untuk berwudhu

Masjid-masjid di Indonesia pada awal masuk dan berkembangnya Islam tidak meninggalkan begitu saja budaya setempat. Hal tersebut didukung oleh pernyataan-penyataan yg ditujukan oleh nomor.....

A.    2, 3, dan 4                                                    D.  4, 5, dan 6

B.    1, 3, dan 5                                                    E.  2, 4, dan 6

C.    1, 2, dan 3

 

175.        Menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia

Sebagai hasil konsensus, teks proklamasi kemerdekaan memiliki arti penting bagi pembangunan sistem politik bangsa yakni....

A.    Pengakuan bersama seluruh bangsa Indonesia bahwa telah lahir negara Indonesia

B.    Hasil kesepakatan bersama untuk menjadi satu negara bangsa yg berdaulat di bawah bendera Indonesia

C.    Sebagai sumber hukum bagi pembentukan perundang-undangan dan alat kelengkapan negara

D.    Sebagai kekuatan moral dalam membangun sistem politik nasional

E.    Pembuktian bahwa para pemimpin bangsa mampu merumuskan sumber hukum yg singkat dan supel

 

176.        Merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP mengacu pada indikator

Berdasarkan IPK menjelaskan tumbuh kesadaran awal kebangsaan, manakah tujuan pembelajaran yg paling tepat

A.    Melalui kegiatan menjelaskan tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan peserta didik dapat menyusun tulisan ilmiah

B.    Melalui ceramah bervariasi guru dapat mengajak siswa menumbuhkan kesadaran awal kebangsaan

C.    Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat berdiskusi mengenai tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan

D.    Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menjelaskan tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan

E.    Melalui kesadaran awal kebangsaan peserta didik dapat menjelaskan berbagai tulisan ilmiah yg terkait

 

177.        Menganalisis peran para tokoh-tokoh nasional dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia

E.F.E. Douwes Dekker tercatat sebagai salah satu pejuang kemerdekaan Indonesia dari era kebangkitan nasional. Bahkan Presiden Soekarno pernah menjulukinya sebagai bapak Nasionalisme Indonesia. Ia layak menyandang predikat itu karena.....

A.    Pembelaannya terhadap kasus yg menimpa Ki Hajar Dewantara

B.    Integritas kebangsaannya dalam mengembangkan pers, partai politik, dan pendidikan nasional

C.    Pledoi politiknya yg berjudul “Indie Voor Indies”

D.    Keberhasilannya dalam mempertahankan partai politik dari gangguan pemerintah kolonial

E.    Kehidupanya yg dicurahkan semata-mata untuk mengembangkan partai politik yg bersifat non-kooperatif

178.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara di Indonesia

Berikut yg bukan merupakan hasil budaya masyarakat pra aksara Indonesia masa parundagian adalah.....

A.    Nekara                                                          D.  Gerabah

B.    Kapak Perunggu                                         E.  Manik-manik

C.    Kapak Lonjong

 

179.        Menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Salah satu pengaruh Belanda yg masih hidup hingga saat ini di Indonesia adalah agama Kristen. Meskipun demikian, pesebarannya sangat terbatas. Karena alasan dibawah ini, kecuali .....

A.    Demi terciptanya rush en orde, secara politis Belanda menerapkan pembatasan secara ketatterhadap kehadiran pewarta

B.    Meskipun Gospel menjadi salah satu semboyan, prioritas Belanda adalah politik-ekonomi

C.    Tenaga pewarta (zending dan misionaris) yg datang sangat terbatas jumlahnya

D.    Rendahnya kemampuan dan kemauan missionaris para pewarta Kristen yg datang

E.    Agama Islam praktis telah berakar kuat pada saat bangsa Eropa datang

 

180.        Mengidentifikasi sumber-sumber belajar yg relevan dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini.

1)    Guru harus senantiasa mengacu pada buku teks terbaru

2)    Guru merupakan satu-satunya sumber belajar yg sifatnya mutlak

3)    Buku teks sebagai sumber utama harus dikemas dalam bentuk e-book

4)    Sumber belajar utama ialah buku teks resmi yg dikeluarkan pemerintah

5)    Pada beberapa sisi buku teks seringkali kurang kontekstual

6)    Internet menyajikan sumber belajar yg lebih up to date

Berdasarkan pernyataan-pernyataan tersebut yg termasuk perspektif modern dalam pemanfaatan sumber belajar ditunjukkan oleh nomor ....

A.    4 dan 5                                                         D.  3 dan 4

B.    1 dan 2                                                         E.  5 dan 6

C.    2 dan 3

 

181.        Menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia

Salah satu sifat pendudukan Jepan adalah penguasaan dan pengawasan kegiatan ekonomi secara ketat oleh negara yg berakibat pada.....

A.    Terfasilitasinya secara mamadai lembaga-lembaga bentukan Jepang

B.    Mengalirnya kekayaan Indonesia ke Jepang dalam jumlah besar

C.    Terbangunya tatakelola pemerintahan yg solid

D.    Semakin makmurnya para kolaborator Jepang

E.    Hilangnya kebebasan rakyat dalam berusaha

 

182.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui Misi Garuda dan Deklarasi Djuanda

Peran penting Indonesia dalam usaha perdamaian dunia dibuktikan dgn kebijakan pengiriman pasukan perdamaian PBB dari Indonesia tahun1992-1995 yakni pasukan Garuda....

A.    III yg dikirim ke Timur Tengah                D.  VI yg dikirim ke Mesir

B.    IV dikirim ke Sudan                                   E.  XI yg dikirim ke Irak-Kuwait

C.    V ke Afrika Selatan

 

183.        Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa Pemberontakan PRRI/Permesta dan RMS.

Dalam rangka menumpas gerakan RMS di Maluku, pemerintah mengutus Kolonel A.E Kawilarang untuk melakukan operasi militer. Keberhasilan strategiKawilarang dalam menumpas RMS yaitu....

A.    Menyerang pusat-pusat penyimpanan data senjata dan menangkap mata-mata RMS

B.    Mendaratkan pasukan di pelabuhan-pelabuhan strategis di Maluku sehingga mempersulit masuknya logistik makanan

C.    Menyerang pusat-pusat persediaan makanan dan jalur logistik sehingga RMS mengalami kelaparan

D.    Mendaratkan pasukan di pelabuhan-pelabuhan strategis di Maluku sehingga mempersempit gerak langkah RMS

E.    Mengirim pasukan elit yg menyusup ke pusat-pusat pertahanan RMS di daerah pegunungan

 

184.        Merumuskan indikator sesuai dgn Kompetensi Dasar

Berikut ini adalah rumusan indikator pencapaian kompetensi (IPK) yg tepat untuk KD menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yg berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945 – 1965

A.    Memahami peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yg berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

B.    Merekonstruksi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yg  berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

C.    Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yg berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965 dalam berbagai bentuk

D.    Mengungkapkan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yg berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945 – 1965 dalam bentuk artikel populer

E.    Menganalisis peran dan nilai-nilai perjungan tokoh nasional dan daerah yg berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

 

185.        Menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran

Dalam Kurikulum 2013 terdapat mata pelajaran Sejarah Indonesia dan Sejarah yg memiliki orientasi berbeda. Mata pelajaran Sejarah Indonesia memiliki karakteristik....

A.    Mempredalam kajian sejarah Indonesia terutama bagi peminatan Ilmu-ilmu sosial

B.    Menjadi alat doktrinasi sejarah resmi versi pemerintah yg sifatnya wajib

C.    Mengutamakan analisis mengenai Sejarah Indonesia dalam konteks sejarah dunia

D.    Fokus pada penguatan karakter kebangsaan sehingga menjadi mata pelajaran wajib

E.    Menekankan aspek keilmuan khususnya sejarah perjuangan Bangsa Indonesia

 

186.        Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA

Strategi yg digunakan Pemerintah Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan APRA adalah.....

A.    Pertemuan anatara Sri Sultan Hamungkubuwono IX dgn Sultan Hamid II

B.    Pengerahan seluruh kekuatan militer untuk melakukan perlawanan terhadap Westerling

C.    Pengirim pasukan APRIS oleh pemerintah pusat

D.    Kerjasama antara divisi Siliwangi dan Divisi Brawijaya

E.    Perampasan senjata APRA oleh kekuatan tentara APRIS yg sudah dibentuk

 

187.        Menjelaskan Proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda

Sumpah pemuda dapat dikatakan merupakan salah satu mahakarya pemuda Indonesia yg maknanya berikut ini, Kecuali....

A.    Suatu pemahaman fundamental mengenai pentingnya penyamaan-penyamaan berbagai aspek demi Indonesia yg satu

B.    Suatu penghayatan, kesadaran, dan penghormatan kaum muda terhadap realitas majemuk Indonesia

C.    Suatu contoh kongkret nilai strategis kebersamaan dalam keragaman

D.    Suatu komitmen kebangsaan kaum muda karena politik formal kenegaraan Indonesia belum terbentuk

E.    Suatu peneguhan cita-cita mengubah secara defintif Hindia Belanda Kolonial menjadi Indonesia Nasional

 

188.        Menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan

Pada tanggal 1 Juli 1946 Kepolisian negara dipisahkan dari Departemen Dalam Negeri dgn menempatkannya pada.....

A.    Badan kelengkapan negara semi militer di bawah Kementerian pertahanan

B.    Sistem pertahan dan keamanan negara dibawah Jaksa Agung

C.    Alat kelengkapan negara yg langsung dibawah Perdana Menteri

D.    Struktur kepemerintahan yg independen dibawah komando Kepala Kepolisisan

E.    Badan semi militer yg langsung di bawah komando Presiden

 

189.        Mengevaluasi dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, pengaruh penjajahan Belanda tampak pada dikenalnya....

A.    Kerja Kontrak                                             D.  Paham Liberalisme

B.    Sistem pengelolaan pasar                           E.  Sistem kerja padat karya

C.    Lembaga kebudayaan

 

190.        Menerapkan metode pembelajaran dalam pelajaran sejarah

Seiring dgn pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam kurikulum 2013, disekolah bahkan di setiap kelas sekarang ini disediakan pojok baca. Dalam tahap ketiga pelaksanaan GLS, diwajibkan adanya integrasi literasi dalam pembelajaran. Tidak terkecuali dalam pembelajaran sejarah.....

Berdasarkan kondisi tersebut maka guru dapat menerapkan metode pembelajaran sejarah yg mengupayakan integrasi literasi yaitu....

A.    Ceramah yg diakhiri dgn tugas menyusun rangkuman materi secara individual

B.    Diskusi kelompok menyususn peta konsep dgn memanfaatkan berbagai literasi

C.    Diskusi dan tanya jawab setelah menyaksikan video dokumenter sejarah

D.    Penugasan menyusun laporan diskusi dgn menyertakan hasil tanya jawab

E.    Ceramah bervariasi dgn tanya jawab menggunakan model NHT

 

191.        Menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Porgram Pancakrida Kabinet Pembangunan pada masa pemerintahan Presiden Soeharto adalah, Kecuali.....

A.     Menyusun program jangka panjang          D.  Menciptakan stabilitas ekonomi

B.     Menyelenggarakan pemilhan umum         E.  Menyusun dan merancang Repelita

C.     Menyusun program rehabilitas ekonomi

 

192.        Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Apabila setelah dilakukan penilaian pembelajaran sejarah masih terdapat 1 siswa yg belum mencapai KKM, apa yg harus dilakukan oleh guru Sejarah?

A.    Memberi remidi melalui kegiatan tutorial dan tes terhadap soal yg belum tuntas

B.    Memberikan nilai minimal pada siswa setelah melalui remidi dan tes ulang

C.    Mengulang kembali materi pelajaran untuk satu kali pertemuan dan melibatkan siswa yg belum tuntas secara optimal

D.    Memberikan tugas tambahan untuk memperluas wawasan kesejarahan siswa pada materi tertentu

E.    Meneruskan materi pelajaran pada KD berikutnya karena yg tuntas sudah diatas 90 persen

193.        Memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan Budha dan Sesudahnya di Nusantara

Akulturasi budaya Indonesia dgn India seperti dalam hal pergeseran fungsi candi yaitu.....

A.    Di India candi berfungsi sebagai pemujaan, di Indonesia sebagai makam dan pemujaan

B.    Di India candi berfungsi sebagai makam, di Indonesia sebagai tempat pemujaan

C.    Di India candi berfungsi sebagai pemujaan, di indonesia hanya berfungsi sebagai makam

D.    Di India candi berfungsi sebagai istana kerajaan, di Indonesia sebagai tempat pemujaan

E.    Di India candi berfungsi sebagai makam, di Indonesia berfungsi sebagai tempat menyebarkan agama

 

194.        Mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yg efektif dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan berbagai tipe model pembelajaran koperatif berikut ini

1)    NHT                              4)  STAD

2)    Talking Stick               5)  Snowball Throwing

3)    Role Playing                6)  Jigsaw

Pembelajaran sejarah tidak dapat dilepaskan dari pengetahuan akan fakta-fakta. Tanya jawab menjadi salah satu cara paling efektif untuk memanggil kembali ingatan (recalling) peserta didik seputar fakta sejarah. Terkait dgn hal itu maka tipe model pembelajaran kooperatif yg cocok ditunjukan oleh nomor....

A.    3, 4, dan 5                                                    D.  1, 2, dan 3

B.    3, 4, dan 6                                                    E.  1, 2, dan 5

C.    1, 4, dan 6

 

195.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian Dunia melalui Gerakan Non-Blok dan ASEAN

Lima pemimpin negara penggagas dan pendiri Gerakan Non-Blok adalah....

A.    Soekarno, Pandit Jawaharlal Nehru, Gamal Abdul Nasser, Kwame Nkurah, Unu

B.    Soekarno, Pandit Jawaharlal Nehru, Mohammad Ali Borga, Kwame Nkurah, Unu

C.    Soekarno, Pandit Jawaharlal Nehru, Josep Broz Tito, Kwame Nkurah, Sir John Kotelawala

D.    Soekarno, Gamal Abdul Nasser, Josep Broz Tito, Pandit Jawaharlal Nehru, Kwame Nkurah

E.    Soekarno, Mohammad Ali Borga, Josep Broz Tito, Gamal Abdul Nasser , Unu

 

196.        Menilai kehidupan sosio – ekonimi manusia purba di Indonesia

Berikut ini yg bukan merupakan kehidupan sosial – ekonomi manusia  purba Indonesia kultur neolitik adalah .....

A.    Berkembangnya budidaya tanaman dan hewan ternak

B.    Berkembangnya sektor kerajianan tangan dari batu dan gerabah

C.    Berakhirnya tradisi berburu

D.    Berkembangnya kehidupan menetap

E.    Berkembangnya sistem pertukaran (perdagangan barter)

 

197.        Menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan Reformasi

Tuntutan pemudada dan mahasiswa melalui gerakan Reformasi 1998 adalah....

A.    Turunkan presiden Soeharto, turunkan harga BBM, selamatkan moral bangsa, dan bubarkan Partai Golkar

B.    Pemisahan anatar TNI dan kepolisian, turunkan Presiden Soeharto, dan turunkan harga kebutuhan pokok

C.    Turunkan harga, hapus Dwi Fungsi ABRI, kembali ke UUD 1945, dan Bubarkan Partai Golkar

D.    Hapus Dwi Fungsi ABRI, Turunkan Presiden Soeharto, dan bubarkan partai-partai politik semasa ORBA

E.    Turunkan Presiden Soeharto, turunkan harga BBM, hapus dwifungsi ABRI, dan Bubarkan Partai Golkar

 

198.        Menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde Baru

Setelah hampir 32 tahun berkuasa, pemerintahan Soeharto akhirnya jatuh karena beberapa kondisi yg memaksa di antaranya adalah....

A.    Adanya kerjasama ekonomi dgn negara adikuasa

B.    Kegagalan pemerintahan dalam menangani krisis ekonomi

C.    Ketidakpuasan rakyat terhadap kinerja militer bidang pertahanan negara

D.    Pergolakan di Timor-Timur yg menyebabkan banyaknya jatuh korban

E.    Kerusuhan di berbagai daerah akibat ketidakpuasan terhadap kinerja pemerintah

 

199.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra-aksara indonesia masa berburu dan mengupulkan makanan tingkat sederhana adalah....

A.    Kapak genggam Sumatera                         D.  Beliung Persegi

B.    Kapak lonjong                                             E.  Mata panah

C.    Kapak perimbas

 

200.        Menganalisis teori tentang proses-masuknya dan berkembangnya agama Islam di Nusantara

Islam yg masuk dan berkembang di Nusantara diduga berasal langsung dari Arab. Hal ini dikuatkan dgn bukti

A.    Para pedagang dari Arab telah berdatangan sejak masa Sriwijaya pada abad ke-7 M

B.    Ditemukan batu nisan dgn huruf dan bahsa Arab di Leran, Gresik

C.    Di Perlak dijumpai banyak penduduk dan pedagang yg memeluk agama Islam

D.    Berita dari Marco Polo yg menyebutkan keberadaan Kerajaan Samudera Pasai

E.    Makam Maulana Malik Ibrahim berangka tahun1419 M di Gresik

 

 

201.        Menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia

Peran penting dari tokoh Latief Hendraningrat dalam proses proklamasi kemerdekaan Indonesia tahun 1945 adalah.....

A.    Mengusulkan bahwa proklamasi kemerdekaan perlu diiringi dgn menyanyikan lagu Indonesia Raya

B.    Mengundang rakyat untuk menyaksikan pelaksanaan upacara proklamasi kemerdekaan

C.    Mengatur jalannya upacara bendera proses proklamasi dgn cepat, cermat, dan khikmad

D.    Mengamankan pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia terutama dari ancaman Jepang

E.    Mengusir tentara Jepang agar tidak mengganggu jalannya prosesi proklamasi kemerdekaan

 

202.        Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia

Suwardi Suryaningrat tercatat sebagai salah satu pejuang kemerdekaan Indonesia dari era kebangkitan nasional. Ia layak mendapat predikat itu terutama karena....

A.    Perlawanannya terhadap Wilde Scholen Ordonantie (Ordonasi Sekolah Liar)

B.    Dedikasinya yg tinggi dalam memngembangkan pendidikan nasional

C.    Tulisannya di surat kabar De Expres yg berjudul “Ais Ik Enn Nederlander was” (Seandainya Aku Seorang Belanda”)

D.    Prakarsanya dalam mendirikan Indische Partij)

E.    Keterlibatannya dalam memperkenalkan istilah “ Indie voor Indiers” (Hindia untuk Bangsa Hindia”

 

203.        Mengevaluasi perkembangan pemerintajhan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Nusantara

Raja Singasari yg paling banyak melakukan ekspedisi penaklukan adalah....

A.    Jayakatwang                                                D.  Ken arok

B.    Kertanegara                                                 E.  Wisnuwardana

C.    Kertarajasa

 

204.        Menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Budha ke Nusantara

Teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Indonesia yg dikemukakan oleh J. C. Van Leur, yakni teori Brahmana, mengandung kelemahan karena....

A.    Penyebaran agama dan kebudayaan India bukan merupakan hak istimewa kaum pendeta

B.    Telah dibuktikan tidak benar oleh teori lain

C.    Bukti-bukti pendukung yg diajukan oleh Van Leur belum mencukupi

D.    Pendeta Hindu pantang menyebrangi lautan

E.    Tidak ada prasasti yg memberikan informasi tentang kehadiran para pendeta India di Indonesia

 

205.        Menganalisis karakteristik siswa dalam penyusunan RPP

Unsur yg harus diperhatikan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) agar tepat sasaran adalah...

A.    Kesulitan materi                                          D.  Keberadaan Sumber

B.    Karakteristik siswa                                     E.  Ketersedian media

C.    Kemampuan guru

 

206.        Mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Nusantara

Perhatikan data berikut ini.

1)    Belum mengenal mata uang                       4)  Hidup dalam suasana Indianisasi

2)    Bertumpu pada sektor domestik                5)  Terdapat cukup banyak org asing

3)    Telah tercipta spesialisasi pekerjaan

Dari data di atas, kehidupan masyarakat Mataram di pedalaman Jawa Tengah pada Abad VIII – XI ditunjukkan oleh data nomor.....

A.    1, 4, dan 5                                                    D.  1, 2, dan 4

B.    2, 3, dan 5                                                    E.  2, 3, dan 4

C.    3, 4, dan 5

 

207.        Menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan

Tujuan dibentuknya Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP) pada tanggal 22 Agustus 1945 adalah....

A.    Mengontrol kinerja pemerintah dan kementerian

B.    Membentuk badan-badan alat kelengkapan negara

C.    Menjadi legilasi sekaligus eksekusi bidang pemerintahan

D.    Membentuk legislasi sebagai lembaga pengawas

E.    Menggantikan PPKI yg sudah habis masa tugasnya

 

208.        Menganalisis arus migrasis masa pra aksara di nusantara

Hasil penelitian Kern tentang asal usul manusia purba di Indonesia menunjukkan adanya kesamaan dgn manusia purba di Madagaskar, Philipina, dan Taiwan terutama dalam hal....

A.    Penggunaan perahu berlayar dgn memanfaatkan arah angin

B.    Sistem sosial dan ekonomi manusia  masa Pra-aksara

C.    Kemampuan bertani, beternak, dan budidaya tanaman

D.    Penggunaan istilah-istilah seperti padi, nyiur, pisang

E.    Peninggalan budaya masa neolithikum seperti kapak

 

209.        Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA

Pada tanggal 20 September 1953 Daud Beuruh memproklamasikan NII atas nama masyarakat Aceh, menyatakan Aceh  dan daerah-daerah sekitarnya menjadi bagian dari NII pimpinan Kartosiwiryo Jawa Barat. Setelah 9 tahun pemberontakan ini akhirnya berhasil ditumpas melalui.....

A.    Pemberian kembali status daerah istimewa bagi Aceh yg setingkat Provinsi

B.    Operasi militer dan penerangan-penerangan melalui musyawarah kerukunan masyarakat Aceh

C.    Pendekatan kekeluargaan dgn memberikan kebebasan pada masyarakat Aceh untuk menentukan nasibnya sendiri

D.    Operasi militer dgn pengerahan pasukan pemerintah secara besar-besaran ke wilayah Aceh

E.    Operasi gabungan yg melibatkan rakyat dgn fokus sasaran penangkapan Daud Beuruh

 

210.        Mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah

Perhatikan karakter/pola karya tulis ini:

1)    Memanjang dalam waktu           3)  Menekankan aspek prosesual

2)    Meluas dalam ruang                   4)  Menekankan aspek strutural

Dari karakter/pola di atas yg termasuk ciri-ciri karya tulis diakronis adalah karakter /pola nomor....

A.    1 dan 4                                                         D.  3 dan 4

B.    2 dan 3                                                         E.  2 dan 4

C.    1 dan 3

 

211.        Mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal

Kabinet Sukiman memiliki program penting dan strategis, salah satunya yaitu....

A.    Melakukan nasionalisasi perusahaan asing untuk memperkuat ekonomi nasional yg sedang terpuruk

B.    Usaha pembebasan Irian Barat melalui jalan diplomasi dgn pihak ketiga

C.    Menjalankan politik pertahanan dgn kekuatan pada tentara dan rakyat

D.    Menyempurnakan alat-alat kekuasaan negara untuk menjamin keamanan dan ketertiban negara

E.    Melakukan berbagai diplomasi dgn negara-negara Selatan untuk melakukan dialog dgn negera-negara Utara

 

212.        Menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah

Sejarah Indonesia, ataupun sejarah bangsa-bangsalain, mengenal adanya periodisasi dalam penulisan sejarah yaitu....

A.    Menyajikan kekhasan setiap babakan waktu, sehingga secara keseluruhan narasi sejarah yg disusun lebih mudah dimengerti

B.    Menjadikan tulisan sejarah dgn sendirinya lebih ilmiah

C.    Memnuhi standar baku yg dituntut dalam setiap penulisan sejarah

D.    Memberikan kebebasan absolut kepada sejarawan dalam penulisan sejarah

E.    Memberikan bukti ilmiah bahwa perubahan sejarah terjadi secara perlahan-lahan dalam rentang

Waktu yg panjang

 

213.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara di Indonesia

Berikut yg Bukan merupakan hasil budaya masyarakat pra aksara Indonesia masa bercocok tanam adalah....

A.    Mata panah                                                  D.  Kapak Lonjong

B.    Beliung Persegi                                            E.  Kapak Perimbas

C.    Gerabah

 

214.        Menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah

Langkah terakhir dalam kegiatan PTK di setiap siklus adalah.....

A.    Observasi dan wawancara                          D.  Melakukan evaluasi dan refisi

B.    Melakukan refleksi                                     E.  Melakukan verivikasi hasil tindakan

C.    Merencanakan tindakan

 

215.        Menyususn RPP sesuai dgn silabus mata pelajaran sejarah

Prinsip-prinsip penyususnan RPP yg harus diperintahkan oleh guru sejarah adalah, kecuali.....

A.    Mengacu pada silabus yg telah dikembangkan

B.    Disesuaikan dgn karakteristik siswa

C.    Mengacu pada indikator pencapaian kompetensi

D.    Merujuk pada kurikulum mata pelajaran

E.    Mengacu pada kompetensi inti dan kompetnsi dasar

 

216.        Menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia

Proklamasi kemerdekaan Indonesia jika ditinjau dar sudut politik ideologis memiliki arti penting yaitu.....

A.    Mercusuar yg menunjukkkan jalannya sejarah, pemberi inspirasi, dan motivasi dalam perjalanan bangsa Indonesia

B.    Pernyataan yg berisi keputusan bangsa Indonesia untuk menetapkan sumber dari segala sumber hukum

C.    Pernyataan yg berisi keputusan bangsa Indonesia untuk menetapkan tatanan hukum nasional dan menghapuskan tatanan hukum kolonial

D.    Alat hukum internasional untuk menyatakan kepada rakyat dan seluruh dunia, bahwa bangsa Indonesia mengambil nasib kedalam tangannya sendiri

E.    Puncak perjuangan rakyat Indonesia dalam mencapai kemerdekaan sebagai hasil perjuangan seluruh rakyat

 

217.        Mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di Indonesia masa Reformasi

Lembaga penting di pemerintahan yg tugasnya membawa aspirasi daerah adalah...

A.    Komisi Konstitusi Nasional                       D.  Dewan Pertimbangan Nasional

B.    Dewan Perwakilan Rakyat                         E.  Komisi Pertimbangan Negara

C.    Dewan Perwakilan Daerah

 

218.        Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia

Satu hari menjelang proklamasi kemerdekaan Indonesia, sejumlah pemuda, antara lain Sukarni, Wikana, dan Chairul Saleh membawa paksa Soekarno dan Hatta ke Rengasdengklok. Peristiwa ini terjadi karena.....

A.    Perseteruan politik antar generasi dalam gerakan kebangsaan

B.    Golongan pemuda ingin diakui eksistensinya sebagai eksponen revolusi

C.    Soekarno dan Hatta lamban merespon keadaan

D.    Soekarno dan Hatta tidak peduli terhadap kemauan golongan pemuda

E.    Golongan pemuda menghendaki proklamasi kemerdekaan secepatnya dilaksanakan

 

219.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara

Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini

1)    Nisan pada makam ditulis dgn huruf dan bahasa Arab

2)    Sebelum dimakamkan, jenazah dibungkus dgn kain kafan

3)    Terdapat makam yg dianggap keramat dan seringkali dikunjungi orang

4)    Selamatan pada hari ke-3, ke-7, hingga ke-100 meninggalnya seseorang

5)    Makam tidak hanya dilengkapi dgn nisan namun juga cungkub

6)    Dijumpai pemakamanyg dibuat satu kompleks dgn masjid

Dalam upacara penguburan, Islam tidak meninggalkan tradisi lokal. Hal ini ditunjukkan oleh nomor....

A.    2, 3, dan 4                                                    D.  2, 4, dan 6

B.    4, 5, dan 6                                                    E.  1, 3, dan 5

C.    1, 2, dan 3

 

220.        Mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Nusanatara

Berdasarkan isi empat prasasti yg ditemukan di Telaga Batu, Talang Tuo, Kota Kapur, dan Barang Brahi, Sriwijaya mengembangkan politik kekuasaan terhadap raja bawahan secara....

A.    Menindas                                                     D. Keras

B.    Kompromis                                                  E.  Bermusuhan

C.    Kolaboratif 

 

221.        Menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah

Sejarawan akademik harus memiliki kemampuan menyususn periodisasi dalam setiap historiografi yg membutuhkan pembabakan waktu. Dalam penulisan sejarah, periodisasi sangat penting bagi sejarawan untuk menyususn narasi dan / atau deskripsi yg.....

A.    Berisi kesamaan, perbedaan, dan perubahan

B.    Memprioritaskan aspek perbedaan antar periode

C.    Mudah dipahami subtansinya dari perspektif waktu

D.    Memprioritaskan rangkaian perubahan sepangjang waktu

E.    Memprioritaskan aspek kesamaan suatu periode

 

222.        Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah

Masalah belajar yg sering dihadapi siswa dalam pembelajaran sejarah adalah....

A.    Kurangnya variasi metode pembelajaran sejarah

B.    Kesulitan dalam membaca sejarah secara benar

C.    Lemahnya kepemimpinan sekolah terhadap kinerja guru

D.    Tuntutan untuk menghapal materi pelajaran sejarah

E.    Terbatasnya kegiatan supervisi dalam pembelajaran sejarah

 

223.        Menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda.

Pertemuan anatara Mallaby dan Gubernur Jawa Timur R. M. Soerjo menyangku masuknya tentara Sekutu di Surabaya menghasilkan keputusan yaitu....

A.    Sekutu menempatkan pasukannya di Surabaya dan sekitarnya

B.    Tentara Inggris hanya akan melucuti senjata tentara Jepang

C.    Maklumat untuk tidak saling menyerang antara Sekutu dan Indonesia

D.    Sekutu meyakinkan bahwa tentaranya tidak diboncengi Belanda

E.    Tentara Sekutu tidak memberikan legitimasi aktivitas NICA di Indonesia

 

224.        Merumuskan tujuan pembelajaran dalam RPP mengacu pada indikator

Berdasarkan IPK Mengidentifikasi sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dalam bentuk cerita sejarah, manakah tujuan pembelajaran yg paling tepat?

A.    Melalui kegiatan menulis narasi sejarah peserta didik dapat mengidentifikasi sifat pendudukan Jepang

B.    Melalui cerita sejarah guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi sifat pendudukan Jepang

C.    Melalui kegiatan mengidentifikasi sifat pendudukan Jepang peserta didik dapat mengetahui respon bangsa Indonesia

D.    Melalui berbagai cerita sejarah peserta didik dapat mengidentifikasi sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia

E.    Melalui kegiatan mengidentifikasi sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia siswa dapat menyususn narasi sejarah

 

225.        Menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan profesionalisme guru sejarah

Penelitian Tindakan Kelas PTK sangat penting bagi sekolah teruma untuk....

A.    Mendorong kepala sekolah untuk memperluas akses PTK

B.    Membentuk kultur sekolah untuk memperluas akses PTK

C.    Meningkatkan mutu sekolah sacara khas di bidang penelitian

D.    Memudahkan pengawas sekolah dalam supervisi kelas

E.    Membantu sekolah dalam menyelesaikan masalah-masalah kesiswaan

 

226.        Mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi

Salah satu dari lima rancangan dasar negara Indonesia Merdeka yg diajukan oleh Ir. Soekarno dalam sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 adalah.....

A.    Kesejahteraan rakyat                                  D.  Keadilan sosial

B.    Persatuan nasional                                      E.  Kebangsaan Indonesia

C.    Persatuan dan Kesatuan

 

227.        Menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin

Penetapan Presiden no. 7 Tahun 1965 pada masa Demokrasi Terpimpin berisi mengenai....

A.    Pembentukan kementerian ekonomi         D.  Pembentukan bank tunggal milik negara

B.    Pelibatan rakyat dalam investasi                E.  Penerbitan mata uang yg lebih sederhana

C.    Pembentukan badan usaha milik negara

 

228.        Menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah

Adanya perbedaan orientasi dalam mata pelajaran sejarah Indonesia dan sejarah salah satunya tampak dalam karakteristik silabus kedua mata pelajaran ini yaitu....

A.    Pengembangan IPK untuk Sejarah sarat penanaman nilai

B.    Pengembangan IPK untuk Sejarah relatif lebih mudah dan sarat penanaman nilai

C.    KD-KD Sejarah lebih luas dan mendalam untuk semua peminatan

D.    Sejarah Indonesia memberi alternatif pengalaman belajar yg lebih luas

E.    KD-KD Sejarah tak hanya kronologis namun juga mengandung muatan tematis

 

229.        Menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan Reformasi

Peran penting pemuda dan mahasiswa dalam menjaga semangat gerakan Reformasi dibuktikan dgn....

A.    Memberi dukungan moral terhadap Komis Pemberantasan Korupsi

B.    Terus mengawal pergantian kepemimpinan secara demokratis

C.    Menolak pembentukan Dewan Perwakilan Daerah

D.    Mendorong pembentukan Mahkamah Konstitusi

E.    Mengawal proses penyelenggaran pemerintahan

 

230.        Menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan Reformasi

Tujuan utama gerakan reformasi di Indonesia yg gelorakan oleh kelompok kelompok reformis, pemuda dan mahasiswa tahun 1998 adalah....

A.    Pemisahan antar Tentara Nasional Indonesia dgn kepolisian

B.    Pengembalian cita-cita awal nasional berdasarkan Pancasila dan UUD 1945

C.    Pembubaran DPR dan MPR yg dianggap sudah melenceng dari fungsinya

D.    Penurunan harga-harga yg tidak terkendali sebagai akibat krisis ekonomi

E.    Perubahan sistem pemerintahan dari Sistem Persidensil dan Parlementer

 

231.        Menerapkan metode pembelajaran dalam pembelajaran sejarah

Pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 1 berlangsung siang hari menjelang jam pelajaran berakhir. Suasana kelas tidak terlalu kondisif. Peserta didik cendrung pasif dan enggan menggapi pembelajaran yg dilakukan oleh guru. Mereka lebih cendrung memilih bermalas-malasan dikursi karena didera rasa kantuk dan lapar

Berdasarkan situasi kelas tersebut maka guru sebaiknya menerapkan metode pembelajaran yg tepat yaitu...

A.    Diskusi dgn teman sebangku setelah menyaksikan suatu film sejarah

B.    Ceramah yg diakhiri dgn tugas menyususn peta konsep secara individual

C.    Diskusi tentang suatu proyek belajar sejarah dilanjutkan dgn presentasi hasil

D.    Tanya jawab yg ditutup dgn tugas rumah membuat rangkuman materi

E.    Ceramah bervariasi yg diselingi dgn kegiatan tanya jawab

 

232.        Mengidentifikasi sumber-sumber primer dan sumber sekunder.

Dalam penelitian sejarah dikenal adanya sumber primer dan sumber sekunder. Dibawah ini yg termasuk sumber primer adalah....

A.    Buku, jurnal, dan majalah                                         

B.    Cerita pelaku, cerita saksi, dan novel sejarah         

C.    Catatan harian, otobiografi, dan biografi

D.    Disertasi, thesis, dan Skripsi

E.    Kuitansi pembelian, surat hutang dan bukti setoran pajak

 

233.        Menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Salah satu pengaruh Belanda yg masih hidup hingga saat ini di Indonesia adalah bidang hukum. Realitas mutakhir menunjukkan sistem hukum Belanda....

A.    Masih diterapkan secara sama seperti pada zaman kolonioal

B.    Yg diterapkan di Indonesia tidak mengalami perubahan subtansi

C.    Melikwidasi sistem hukum adat

D.    Menjadi satu-satunya pilar sistem hukum Indonesia

E.    Dijadikan salah satu pilar sistem hukum Indonesia

 

234.        Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya Demokrasi Terpimpin di Indonesia

Presiden Soekarno mengajukan sebuah konsepsi sistem pemerintahan baru dgn nama Demokrasi Terpimpin, dgn alasan pokok yaitu....

A.    UUDS dianggap tidak sesuai dgn kondisi politik bangsa

B.    Munculnya berbagai gangguan keamanan dalam negeri

C.    Usaha pemerintah dalam penyelamatan negara

D.    Penetapan dasar negara Pancasila sudah sangat mendesak

E.    Badan konstituante tidak menjalankan tugas konstitusi

 

235.        Mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah

Perhatikan pendekatan-pendekatan dibawah ini

1)    Pendekatan ilmu-ilmu sosial      3)  Pendekatan struktural

2)    Pendekatan prosesual                 4)  Pendekatan urutan waktu

Dari pendekatan-pendekatan di atas, yg cocok untuk mengembangkan kajian yg bersifat Sinkronis adalah pendekatan nomor....

A.    2 dan 4                                                         D.  1 dan 3

B.    2 dan 3                                                         E.  3 dan 4

C.    1 dan 4

 

236.        Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Islam diNusantara yg masih ada sampai sekarang

Tradisi peninggalan Islam seperti Grebeg Maulud di Yogyakarta dan Surakarta, memiliki kesamaan unsur budaya Islam  yakni dalam hal....

A.    Prosesi yg sarat dgn muatan spiritualitas

B.    Pelibatan masyarakat secara sukarela tnpa paksaan

C.    Adanya bentuk sajian yg berbentuk gunungan

D.    Tujuan dan waktu pelaksanaannya Grebeg Maulid

E.    Arti penting pelaksanaan tradisi yg dilakukan secara khusus

 

237.        Mengevaluasi perkembangan pemerintah (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Nusantara

Dalam rangka membangun imperium yg besar, raja-raja Sriwijaya berhasil mengembangkan ....

A.    Politik pintu terbuka dan perdagangan bebas

B.    Politik diplomasi dan ekspedisi penaklukan

C.    Politik adu domba dan pecah belah

D.    Politik kesetaraan dan independensi

E.    Politik kemakmuran dan kesejahteraan

 

238.        Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia

Tirto Adhi Suryo tercatat sebagai salah satu pejuang kemerdekaan Indonesia dari era kebangkitan nasional. Status ini diperoleh terutama berkat....

A.    Keterlibatannya dalam Sarekat Islam

B.    Organisasi politik yg bersifat non-kompromi terhadap kolonialisme Belanda

C.    Partisipasinya dalam mengembangkan surat khabar Medan Prijaji

D.    Dedikasinya dalam merintis pers nasional yg kritis dan berani

E.    Komitmennya dalam menumbuhkembangkan pendidikan nasional

 

239.        Menganalis arti penting untuk pengembangan profesionalisme guru sejarah

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sangat penting bagi guru terutama untuk ....

A.    Pembuktian sebagai guru profesional di bidang pembelajaran sejarah

B.    Membantu sekolah dalam menyelesaikan masalah-masalah kesiswaan

C.    Prosese kenaikan pangkat yg mengisyaratkan guru telah melaksanakan PTK

D.    Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui implementasi metode yg relevan

E.    Mendorong guru meningkatkan profesionalitasnya dalam mengajar sejarah

 

240.        Mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) ke Indonesia

Perhatikan data berikut ini.

1)    Aktualisasi Gold dan Glory

2)    Misi menggusur posisi Eropa lain dari Asia

3)    Penyelamatan perdagangan rempah-rempah Belanda di Eropa

4)    Keberlimpahan komoditas perdagangan di Indonesia

5)    Perintah otoritas gereja

Dari data di atas, faktor-faktor yg mendorong bangsa Belanda datang di Indonesia ditunjukkan oleh nomor....

A.    1, 4, dan 5                                                    D.  1, 3, dan 4

B.    2, 3, dan 5                                                    E.  2, 4, dan 5

C.    1, 2, dan 3

 

241.        Menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Tugas pasukan ANFEI (Allied Forces Netherland East Indies) di Indonesia adalah....

A.    Melucuti tentara Jepang, membebaskan tawanan perang, dan melakukan pelatihan militer bagi tentara Indonesia

B.    Melucuti tentara Jepang, membebaskan tawanan perang, dan membantu membentuk pemerintahan serikat

C.    Melucuti tentara Jepang, membebaskan tawanan perang, dan melakukan perundingan dgn para pemuda Indonesia

D.    Melucuti tentara Jepang, membebaskan tawanan perang, dan membantu membentuk pemerintahan Indonesia

E.    Melucuti tentara Jepang, membebaskan tawanan perang, dan membantu perjuangan diplomasi

 

242.        Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan tekonologi pada masa Orde Lama

Pada masa Orde Lama, Indonesia telah merintis pemanfaatan ipteks dibidang pertanian melalui....

A.    Inovasi pertanian                                        D.  Budi daya pertanian

B.    Revolusi pertanian                                      E.  Program bibit unggul

C.    Program padi sentra

 

243.        Menganalisis karakteristik siswa dalam penyususuna RPP

Psda sebuah kelas unggula, dimana kelas sejarah kurang kondusif karena siswa merasa pintar, dan tidak cocok menggunakan metode ceramah. Pada kasus ini, dalam menyususn RPP sebaiknya guru mendesain ....

A.    Tes yg sulit agar siswa dapat belajar memecahkan masalahyg rumit

B.    Media yg dapat menjelaskan secara konkret sebuah peristiwa yg abstrak

C.    Perlu menjelaskan yg runtut agar siswa mudah memahami sebuah peristiwa

D.    Metode kerja mandiri seperti sebuah kegiatan penelitian sejarah

E.    Bahan ajar yg memudahkan siswa menghafal fakta-fakta sejarah

 

244.        Menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di nusantara yg masih ada samapai sekarang

Pernyataan berikut benar mngenai peninggalan kerajaan Budha di nusantara yg masih ada samapai sekarang, kecuali.....

A.    Arca Bodhissatwa Vajrapani yg terdapat di Candi Mendut

B.    Relief Karmawibhangga yg diukir di kaki candi Borobudur

C.    Arca Bodhissatwa Avalokiteswara di Candi mendut

D.     Relief Lalitawistara yg diukir di tubuh Candi Borobudur

E.    Relief Gandawyuha yg terpahat di Candi Pawon

 

245.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia Misi Garuda dan Deklarasi Juanda

Peran penting Indonesia dalam usaha perdamaian dunia dibuktikan dgn kebijakan pengiriman pasukan perdamaian PBB dari Indonesia tahun 1960 yakni Pasukan Garuda.....

A.    II yg dikirim ke Kongo                               D.  IV dikirim ke Sudan

B.    III yg dikirim ke Timur Tengah                E.  V dikirim ke Afrika Selatan

C.    VI yg dikirim ke Mesir

 

246.        Menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan profesionalisme guru sejarah

Penelitian Tindakan kelas dalam pembelajaran sangat penting bagi siswa terutama.....

A.    Membantu sekolah dalam menyelesaikan masalah belajar

B.    Meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa secara langsung

C.    Membentuk kultur kelas secara khas dan kondusif

D.    Memudahkan siswa dalam mencapai KKM

E.    Mendorong guru untuk terus melaksanakan PTK

 

247.        Mengunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Pak Deni melaksanakan penilaian dan evaluasi, diketahui semua siswa sudah tuntas diatas KKM, apa yg harus dilakukan Pak Deni dgn hasil evaluasi di kelas sejarah tersebut?

A.    Memberikan pujian dan terus memotivasi siswa untuk dapat nilai yg lebih optimal

B.    Melanjutkan materi berikutnya tanpa terpengaruh oleh hasil tes yg sudah baik hasilnya

C.    Merikan tugas tambahan untuk diluar KD untuk memperluas wawasan kesejarahan siswa

D.    Melanjutkan materi pelajaransejarah kepada KD berikutnya mengingat sudah terjadwal secara ketat

E.    Mencoba untuk memberi tes yg ke-2 untuk mengetahui validitas dan reabilitas Instrumen

 

248.        Menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

Syafruddin Prawiranegara memiliki peran penti pasca Agresi militer Belanda II pada 19 Desember 1948 yaitu...

A.    Membentuk pemerintahan pelarian Indonesia di India dgn bantuan India

B.    Membentuk Pemerintahan Revolusioner Republik Indonesia Dan Permesta

C.    Membentuk Pemerintahan Darurat Republik Indonesia di Bukit Tinggi Sumatera Barat

D.    Membentuk Pemerintahan pelarian yg berdaulat di Bukit Tinggi Sumatera Barat

E.    Menggantikan Soekarno sebagai pejabat Presiden yg memiliki otoritas penuh

 

249.        Mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Reformasi

Salah satu bukti berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Reformasi adalah....

A.    Semakin banyaknya lembaga pendidikan di dalam negeri

B.    Modernisasi pertanian melalui ekstensifikasi

C.    Semakin tergalinya potensi kekayaan alam di Indonesia

D.    Berkembangnya perguruan tinggi asing di Indonesia

E.    Gerakan masyarakat sadar pendidikan

 

250.        Menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah

Salah satu konsep dasar dalam kajian sejarah adalah perubahan yg maksudnya adalah....

A.    Kekuatan pemutus keberlanjutan sejarah

B.    Fenomena sosial yg dominan digerakkan oleh faktor internal

C.    Fenomena sosial yg bersifat evolutif

D.    Hasil tindakan yg disengaja oleh oran atau masyarakat yg mengalami perubahan

E.    Sesuatu yg besifat niscaya dalam sejarah manusia, dalam bidang apapun, dimanapun dan kapanpun

 

251.        Mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara yg masih ada sampai sekarang

Berikut ini merupakan bukti hasil budaya peninggalan masa Islam yakni....

A.    Politeime, seni hias dan kaligrafi              D.  Masjid, Kitab Babad, dan Kaligrafi

B.    Babad, nkronik, dan kaligrafi                    E.  Makam, kaligrafi, dan kitab Paraton

C.    Lingga-yoni, masjid, dan menara

 

252.        Mengevaluasi kemampuan bangsa Indonesia dalam mengembangkan Ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Baru

Salah satu bentuk kebijakan Revolusi Hijau pada masa Orde Baru adalah....

A.    Ketahan pangan                                          D.  Intensifikasi Pertanian

B.    Pengembangan bibit unggul                      E.  Pengembangan Insektisida

C.    Perluasan lahan pertanian

 

253.        Menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah

Mata pelajaran Sejarah Indonesia dan Sejarah dalam kurikulum 2013 memiliki perbedaan orientasi. Mata pelajaran Seejarah memiliki fokus utama....

A.    Menguatkan pemahaman sejarah secara luas dan mendalam untuk semua peminatan

B.    Mengenalkan sejarah bangsa secara lebih mendalam dgn jam pelajaran yg banyak

C.    Memperdalam kajian sejarah tematik untuk membentuk kesadaran sejarah

D.    Penguatan pendidikan karakter kebangsaan sehingga menjadi mata pelajaran wajib

E.    Mengembangkan aspek keilmuan sejarah bagi peminatan ilmu-ilmu sosial

 

254.        Menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dalam pembelajaran sejarah menurut kurikulm 2013 dan revisi 2016 dilakukan melalui prinsip pembelajaran ....

A.    Langsung dgn keteladan guru, orang tua, pemuka agama, dan tokoh masyarakat

B.    Tidak langsung yg mendorong peserta didik mengembangkan diri

C.    Tidak langsung yg menghasilkan dampak pengiring (nurrurat effect)

D.    Langsung yg memberik kesempatan pada peserta didik saling berinteraksi

E.    Langsung dgn tugas guru mengembangkan karakter siswa lebih lanjut

 

255.        Menentukan jenis penilaian sikap dalam pembalajaran sejarah

Berikut ini jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah?

A.    Menilai keinginan siswa menggunakan angket

B.    Mencermati tugas-tugas pelajaran sejarah

C.    Meminta siswa untuk memberikan contoh

D.    Meminta siswa menampilkan tugas rumah

E.    Mengukur kemampuan menginterpretasi

 

256.        Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah

Masalah serius yg dihadapi sekolah dalam pembelajaran sejarah adalah....

A.    Belum terbentuknya kultur membaca yg benar dalam belajar sejarah

B.    Rendahnya kesadaran sejarah dan nasionalisme siswa

C.    Terlalu saratnya materi pembelajaran sejarah menyakngkut fakta

D.    Terbatasnya sumber belajar sejarah yg relevan dgn materi

E.    Kurangnya kekjujuran dalam melaksanakan ujian sekolah

 

257.        Mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha di Nusanatara

Perhatikan data berikut ini.

1)    Mayoritas penduduk hidup dari sektor perdagangan

2)    Berada dalam jaringan niaga lintas pulau yg luas

3)    Spesialisasi pertukangan tidak berkembang

4)    Penghasil tanaman pangan dan tanaman perdagangan

5)    Penduduk pesisir terbiasa berniaga hingga malaka

Dari data di atas, kehidupan masyarak di kerajaan Sunda pada abad VIIII-XV ditunjukkan oleh nomor....

A.    1, 3, dan 5                                                    D.  2, 4, dan 5

B.    1, 3, dan 4                                                    E.  2, 4, dan 5

C.    1, 2, dan 3

 

258.        Mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah

Kekuatan sumber-sumber kolonial dalam konteks historiografi Indonesia antara lain....

A.    Tersedia dalam jumlah berlimpah             D.  Mudah diakses

B.    Sumber sejaman                                          E.  Kredibilitas isinya tinggi

C.    Sumber primer

 

259.        Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa awal kemerdekaan samapai masa Demokrasi Liberal

Dikeluarkannya sebuah kebijakan ekonomi Ali-Baba oleh pemerintah Indonesia bertujuan untuk....

A.    Memajukan perekonomian Indonesia melalui pembentukan perusahaan bersama pribumi dan non pribumi

B.    Memberikan bantuan kredit tanpa bunga kepada pengusaha pribumi untuk memepercepat pertumbuhan ekonomi

C.    Mengubah tatanan sistem ekonomi kolonial menjadi sistem ekonomi nasional yg berdikari

D.    Menggerakkan ekonomi nasional melalui usaha kerjasama antara pengusaha pribumi dan non pribumi

E.    Mempercepat kesejahteraan pengusaha pribumi yg kalah bersaing dgn pengusaha asing

 

260.        Menidentifikasi pendekatan pembelajaran yg efektif dalam pembelajaran sejarah

Perhatiakan beberapa subpokok bahasan berikut ini

1)    Peristiwa Rengasdenglok           4)  Perundingan Linggarjati

2)    Pemberontakan DI/TII                5)  Serangan Oemoem 1 Maret

3)    Pertempuran Surabaya                6)  Perebutan kembali Irian Barat

Untuk mengenali lebih dalam karakter tokoh yg terlibat dalam peristiwa sejarah sekaligus menggali nilai-nilai yg dapat diteladani, maka biasa digunaka model Cooperative learning tipe role playing, model ini tepat apabila diterapkan pada subpokok bahasan yg ditunjukkan oleh nomor....

A.    1, 3, dan 5                                                    D.  1, 4, dan 6

B.    1, 2, dan 3                                                    E.  4, 5, dan 6

C.    2, 4, dan 6

 

261.        Menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda

Isi perjanjian Renvile tanggal 17 Januari 1948 adalah....

A.    Adanya kesepakatan untuk menyelesaikan konflik dgn cara damai dan dgn bantuan Inggris dan Australia

B.    Politik dan pemerintahan Indonesia berada di tangan pemerintah dgn kewajiban konsultasi pada Ratu Belanda

C.    Wilayah Indonesia hanya meliputi Sumatera, Jawa, dan madura tetapi memiliki kedaulatan penuh

D.    Segera dibentuk Negara Indonesia Serikat dimana RI hanya menjadi bagian dari NIS

E.    Pemerintah Indonesia tetap ditangan Belanda sema masa peralihan sampai kemudian kedaulatan diserahkan kepada KTN

 

262.        Mengevaluasi kemampuan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orede Baru

Revolusi Hijau masa Orde baru adalah salah satu bukuti kemampuan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ipteks terutama dalam hal

A.    Konservasi dan budidaya hutan nasional

B.    Perluasan lahan pertanian

C.    Perkembangan tekonologi pertanian

D.    Gerakan reboisasi diseluruh hutan nasional

E.    Pemgembangan hutan lindung

 

263.        Mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yg efektif dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan aktivitas-aktivitas belajarah sejarah yg dilakukan peserta didik berikut ini.

1)    Menggali data-data dari berbagai sumber sejarah

2)    Memanfaatkan berbagai bentuk literasi sejarah seluas-luasnya

3)    Mengidentifikasi masalah dan menemukan jawabannya dari berbagai informasi

4)    Menentukan tema sejarah yg akan didiskusikan

5)    Mendesain rencana proyek yg akan disusun

6)    Menampilkan hasil karya dalam bentuk drama sejarah

Aktivitas peserta didik dalam model pembelajaran discovery learning ditunjukkkan oleh nomor.....

A.    4, 5, dan 6                                                    D.  1, 3, dan 5

B.    1, 4, dan 6                                                    E.  2, 4, dan 6

C.    1, 2, dan 3

 

264.        Menganalisis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah

Penilaian ranah pengetahuan dalam pembelajaran sejarah perlu mengembangkan soal-soal pada level HOTS. Hal ini memiliki arti penting untuk mengembangkan ....

A.    Kompetensi pengetahuan pada tataran konseptual sampai ke metakognitif

B.    Kemampuan berpikir kritis-analitis sekaligus memakai suatu peristiwa

C.    Keterampilan mengungkapkan gagasan kritis secara lisan dan tertulis

D.    Kompetensi pebgetahuan, keterampilan, dan sikap secara terpadu

E.    Kemampuan berpikir pada berbagai tingkatan kognitif dalam taksonomi Bloom

 

265.        Menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Nusantara

Teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Budha ke Indonesia yg dikemukan oleh F. D. K. Bosch, yakni teori Kesatria melalui kolonialisasi dan penaklukan) mengandung kelemahan karena....

A.    Telah dibuktikan tidak benar oleh teroi lain

B.    Tidak ada bukti tertulis, baik di India maupun di Indonesia, mengenai kolonialisasi dan penaklukan oleh para kesatria India di Indonesia

C.    Penyebaran agama dan kebudayaan Hindu-Budha merupakan urusan kaum Brahmana/Pendeta

D.    Bukti-bukti pendukung yg diajukan oleh F. D. K. Bosch belum mencukupi

E.    Sejak zaman kuno India merupakan bangsa yg anti kolonialisasi dan penaklukan

 

266.        Menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajan Hindu-Budha di Nusantara yg masih ada samapi sekarang

Manakah bukti peninggalan keraajaan Hindu diNusanatara yg masih dapat dijumpai samapai sekarang

A.    Candi Kidal di Malang, peninggalan kerajaan Singasari, sebagai tempat memulyakan Kertanegara

B.    Candi Panataran di Blitar, peninggalan kerajaan Panjalu yg mengisahkan tentang Arjunawiwaha

C.    Candi Gunung Kawi yg merupakan makam raja-raja bali yg dibangun masa pemerintahan Raja Urganesha

D.    Candi Kalasan, candi Hindu tertua yg didirikan oleh Dinasty Sanjaya untuk menghormati Dewa Tara

E.    Candi Jago di Tumpang, Malang, peninggalan kerajaan Singasari, sebagai tempat memuliakan Wisnuwadhana  

 

267.        Menganalisis arus migrasi masa pra aksara di Nusantara

Dengan kajian terhadap manusia purba Indonesia, Von Heine Geldern menarik sebuah kesimpulan bahwa....

A.    Persebaran manusia purba berasal dari Afrika dan Asia Timur

B.    Asal usul nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Asia Tengah

C.    Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia bermigrasi dari Afrika

D.    Arus migrasi manusia purba di Indonesia berasal dari Cina Selatan

E.    Asal usul nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Austronesia

 

268.        Mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru

Sasaran Utama PJP I masa Orde baru adalah terpenuhinya kebutuhan pokok rakyat dan tercapainya struktur ekonomi yg seimbang anatara.....

A.    Pertanian dan perdagangan                                        D.  Industri dan Pertanian

B.    Ekonomi nasional dan kerakyatan                            E.  Industri pertanian

C.    Sandang dan pangan

 

269.        Menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde baru

Pertumbuhan ekonomi masa Orde baru tidak mampu membendung krisis ekonomi dunia tahun 1997 yg merupakan pendorong juga jatuhnya pemerintahan Orde baru karena....

A.    Pertumbuhan ekonomi tidak dibarengi dgn pemerataan dan landasan ekonomi yg mantap

B.    Krisis ekonomi dunia terlalu besar sehingga berdampak terhadap krisis multidimensi

C.    Rasio hutang luar negeri Indonesia tidak sebanding dgn pendapatan negara

D.    Kebijakan pemerintah yg lebih memfokuskan pada sektor pertanian dan industri

E.    Pertumbuhan ekonomi hanya diwakili oleh kalangan menengah saja sehingga rapuh pada ekonomi rakyat

 

270.        Pada kurun waktu 1960-an, perkembangan industri di Indonesia kurang menggembirakan karena

A.    Fokus pembangunan sektor pertanian      D.  Lemahnya sektor perdagangan

B.    Hutang pemerintah yg cukup besar           E.  Banyaknya pengangguran

C.    Terbatasnya modal dan tenaga terampil

 

271.        Memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan Budha dan sesudahnya di Nusantara

Akulturasi budaya masyarakat Indonesia masa pra aksara yg berkembang pada masa Hindu-Budha yaitu....

A.    Menhir sebagai tugu peringatan dan pertandaan

B.    Ditemukan tempat pemakaman raja berbentuk waruga

C.    Ditemukan aliran-aliran tertentu dalam agama Hindu

D.    Tradisi punden berundak sebagai dasar pendirian candi

E.    Adanya dolmen sebagai tempat khusus untuk menjamu raja

 

272.        Menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah

Salah satu hal yg lazim dalam penulisan sejarah adalah penyususunan pondasi yg dilakukan oleh sejarawan dalam rangka untuk....

A.    Menunjukkan kesungguhan dan ketelirtian sejarawan dalam menulis

B.    Menyederhakan kompleksitas peristiwa sejarah

C.    Menjadikan tulisan sejarah lebih runtut, enak dibaca, dan menarik

D.    Mempertegas setiap perubahan yg terjadi

E.    Memperjelas karakter atau ciri-ciri sejarah pada setiap babakan waktu

 

273.        Mengidentifikasi sumber-sumber belajar yg relevan dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini

1)    Lingkungan sekitar dapat menjadi sumber belajar

2)    Guru sebagai satu-satunya sumber belajar mutlak

3)    Saksi peristiwa dapat menjadi sumber belajar sejarah

4)    Sumber belajar utama ialah buku teks resmi pemerintah

5)    Pada beberapa sisi buku teks kurang kontekstual

6)    Internet menyajikan sumber belajar yg up date

Berdasarkan pernyataan-pernyataan tersebut yg termasuk perspektif lama dalam pemanfaatan sumber belajar ditunjukan oleh nomor

A.  4 dan 5                                                        D.  1 dan 6

B.  2 dan 4                                                         E.  1 dan 3

C.  2 dan 5

 

274.        Menganalisis perkembangan politik di Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa demokrasi Liberal

Penyebab jatuhnya Kabinet Ali Sastroamidjoyo I pada masa Demokrasi Liberal adalah....

A.    Terjadinya peristiwa 17 Oktober dan Tanjung Morawa

B.    Munculnya gerakan separatis PRRI/PERMESTA yg mengacaukan pemerintahan

C.    Kegagalan pemerintah Ali dalam menyelesaikan gerakan DI/TII

D.    Kebijakan dianggap lebih condong ke blok Timur

E.    Kegagalan dalam mengembalikan Irian Barat

 

275.        Menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah

Dalam penulisan sejarah, terutama yg dimensi temporalnya panjang, penting bagi sejarawan untuk menyususn periodisasi. Pemakaian periodisasi efektif untuk mengaktualisasikan .....

A.    Pengertian sejarah sebagai ilmu tentang manusia

B.    Pengertian sejarah sebagai ilmu tentang waktu

C.    Pengertian sejarah sebagai ilmu tentang sesuatu yg tertentu, satu satunya dan terperinci

D.    Pengertian sejarah sebagai ilmu tentang sesuatu yg unik, sekali terjadi dan tidak bisa diulang

E.    Pengertian sejarah sebagai ilmu tentang sesuatu yg bermakna sosial

 

276.        Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA

Para pimpinan militer yg membentuk Dewan Manguni dan memproklamirkan Piagam Perjuangan Rakyat Semesta atau Permesta di Manado berhasil ditindak oleh pemerintah melalui.....

A.    Pemecatan seluruh tentara yg terlibat dalam Permesta

B.    Pemecatan dgn tidak hormat Somba dan Mayor Runturambi

C.    Penembakan Somba dan Mayor Runturambi di markas Permesta

D.    Penyerangan markas Permesta dan penangkapan tokoh-tokohnya

E.    Isolasi Manado oleh Pasukan TNI untuk mencegah masuknya peralatan militer

 

277.        Menilai makna prolamasi kemerdekaan terhadap kehidupan sosial, budaya ekonomi, politik dan pendidikan bangsa Indonesia

Proklamasi kemerdekaan Indonesia sebagai embrio lahirnya negara Indonesia, memiliki arti penting bagi kehidupan perekonomian bangsa dan negara Indonesia yakni....

A.    Tonggak awal lahirnya perekonomian nasional yg liberal dan berkebebasan

B.    Memulai kehidupan ekonomi global yg bebas dari intervensi asing

C.    Memulai kehidupan ekonomi nasional dan kerakyatan yg berdikari

D.    Melaksanakan ekonomi pancasila sesuai dgn prinsip-prinsip demokrasi

E.    Meneruskan usaha nasional yg semasa pendudukan Jepang telah dirintis

 

278.        Mengidentifikasi faktor-faktor pendodorng lahirnya sistem Demokrasi Terpimpin di Indonesia

Dekrit Presiden pada 5 Juli 1959 dapat dijalankan karena...

A.    Dukungan kepolisian dan keamanan negara

B.    Kekompakan partai politik dalam mendukung dekrit

C.    Mendapat dukungan penuh dari kalangan militer

D.    Demokrasi Terpimpin sesuai dgn UUD 1945

E.    Kehendak mayoritas rakyat Indonesia

 

279.        Mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakronis dalam sejarah

Perhatikan konsep-konsep di bawah ini.

1)    Kronologi                     3)  Relasi antar bidang kehidupan

2)    Periodesasi                   4)  Studi perbandingan

Dari konsep-konsep diatas, yg cocok untuk mengembangkan kajian yg bersifat diakronis adalah konsep nomor....

A.    3 dan 4                                                         D.  2 dan 3

B.    1 dan 3                                                         E.  1 dan 4

C.    1 dan 2

 

280.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui Gerakan Non Blok dan ASEAN

Hasil KTT ASEAN Tahun 1976 di Bali adalah....

A.    Asia Tengara yg berdaulat tanpa tekanan-tekanan asing

B.    Asia Tengara yg berdaulat dgn kerja sama disemua bidang

C.    Asia Tengara sebagai daerah damai, bebas, dan netral

D.    ASEAN sebagai organisasi untuk menjalin hubungan internasional

E.    Asia Tengara sebagai pusat kerja sama kebudayaan

 

281.        Mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah....

Sumber sejarah yg memiliki kredebilitas tinggi adalah....

A.    Historiografi nasionalistik                          D.  Historiografi tradisional

B.    Materi kampanye/propaganda                   E.  Otobiografi

C.    Instruksi/surat perintah

 

282.        Membandingkan berbagai strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) samapai dgn abad ke 20

Strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa antara yg terjadi pada abad ke 20 dan masa-masa sebelumnya tidaklah sama yaitu....

A.    Cakupan spasial perlawanan

B.    Nilai edukasi kebangsaan yg terkadang didalamnya

C.    Tingkat ketergantungan pada pemimpin

D.    Status sosial pemimpin perlawanan

E.    Kaderisasi vs non-kaderisasi

 

283.        Menganalisis perkembangan kehiodupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi

Kebijakan politik Presiden Presiden B.J Habibie berkaitan dgn masalah demokrasi bagi masyarakat Indonesia adalah....

A.    Melaksanakan pemilihan umum setahun berikutnya

B.    Pemberlakuan sistem multipartai

C.    Pelibatan seluruh rakyat dalam pesta demokrasi

D.    Pembetasan masa jabatan presiden dan wakil presiden

E.    Kebebasan menyampaikan pendapat di muka umum

 

284.        Menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik dan pendidikan bangsa Indonesia

Proklamasi kemerdekaan Indonesia jika ditinjau dari sudut sosial budaya memiliki arti penting yatu....

A.    Silang budaya daerah dan budaya nasional untuk mencari identitas nasional bangsa Indonesia

B.    Embrio penataan sistem sosial budaya yg kokoh dan bercirikan keindonesiaan

C.    Pemersatu budaya dari keanekaragaman budaya yg ada di Indonesia

D.    Tonggak pemersatu bangsa dan negara dgn berbagai keragaman budaya bangsa

E.    Identitas struktur sosial budaya bangsa menjadi satu budaya yg berlandaskan Pancasila

 

285.        Menganalisis teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama islam di Nusantara

Masuk dan berkembangnya Islam di Nusantara juga tidak dapat dilepaskan dari pengaruh Tionghoa. Berikut ini bukti-bukti penguatnya kecuali.....

A.    Pernikahan raja Majapahit dgn putri dari Tiongkok yg menganut Islam

B.    Saka tatal di Masjid Agung Demak meniru tiang kapal Jung dari Tiongkok

C.    Kubulai Khan pernah mengutus rombongan untuk berkunjung ke Jawa

D.    Ditemukannya hiasan keramik Tiongkok di beberapa makam Walisanga

E.    Catatan perjalanan Laksamana Cheng Ho yg ditulis oleh Ma Huan

 

286.        Menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

Peran Mohammad Roem bagi perjuangan diplomasi bangsa Indonesia dalam rangka mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara adalah....

A.    Menjadi delegasi Indonesia dalam perjanjian Roem-Royen

B.    Menjalankan lobi terhadap Indonesia dalam perjanjian Roem-Royen

C.    Memperkuat posisi pemerintah Indonesia dalam perjanjian Roem-Royen

D.    Mengesahkan perjanjian Roem-Royen yg mengukuhkan kedaulatan Indonesia

E.    Melakukan komunikasi dgn Belanda dalam menentukan wilayah RI

 

287.        Mengevaluasi kemampuan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia pada masa Reformasi

Bentuk perkkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia pada masa Reformasi adalah.....

A.    Pengembangan kapal industri nasional

B.    Modernisasi pertanian melalui ekstensifikasi

C.    Kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan

D.    Semakin banyaknya investasi pendidikan di dalam negeri

E.    Pengembangan nuklir untuk perdamaian

 

288.        Memberikan contoh akulturasi budaya Hindu dan Budha dan sesudahnya di Nusantara

Akulturasi antara budaya lokal dan budaya Hindu-Budha di Indonesia dibuktikan oleh pernyataan berikut, yakni.....

A.    Masyarakat Indonesia sampai sekarang melakukan ziarah kubur di makam para leluhur

B.    Semangat gotong-royong masyarakat indonesia ketika persiapan upacara keagamaan

C.    Pemujaan terhadap tempat yg dianggap keramat masih berlangsung sampai sekarang

D.    Tradisi sedekah laut apabila hasil tangkapan melimpah masih berlangsung sampai sekarang

E.    Setiap pergantian tahun kraton Yogyakarta menyelenggarakan pensucian benda pusaka

 

289.        Mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam dinusantara

Perhatikan beberapa bukti akulturasi pada seni rupa berikut ini.

1)    Ukiran tidak menggambarkan bentuk makhluk hidup apalagi manusia

2)    Pola tumbuhan masih digunakan namun bukan sulur-suluran

3)    Pola ukiran menggunakan huruf-huruf Arab atau Kaligrafi

4)    Ukiran hanya dilakukan pada media kayu bukan batu-batuan

5)    Seni pahat patung cendrung mengalami kemunduran

6)    Seni ukir-ukiran tidak digunakan untuk jirat makam

Ada beberapa penyesuaian dalam seni ukir sejak masuk dan berkembangnya Islam sebagaimana ditunjukkan oleh nomor.....

A.    1, 3, dan 5                                                    D.  1, 2, dan 3

B.    2, 4, dan 6                                                    E.  2, 3, dan 4

C.    4, 5, dan 6

 

290.        Menganalisis proses lahirnya Orde Baru di Indonesia

Faktor utama jatuhnya kekuasaan Soekarno dan digantikan oleh Soeharto adalah.....

A.    Skenario A. H. Nasution untuk melaksanakan dwifungsi ABRI

B.    Pemberontakan PKI 1965 mengindikasikan kegagalan politik Soekarno

C.    Keinginan rakyat untuk memiliki pemimpin baru yg berlatarbelakang militer

D.    Soekarno merasa tersudutkan karena telah merangkul PKI dalam kabinet

E.    Keberhasilan PKI dalam melenyapkan anggota Dewan Jendral

 

291.        Mengidentitifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di Indonesia masa Reformasi

Lembaga penting di pemerintahan yg tugasnya mirirp Dewan Pertimbangan Agung adalah...

A.    Komisi pertimbangan Negara                    D.  Komisi Yudisial

B.    Dewan Pertimbangan Nasional                 E.  Dewan Pertimbangan Presiden

C.    Dewan Perwakilan Daerah

 

292.        Menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, dan PRRI/Permesta

Raymon Westerling memanfaatkan isu Ratu Adil untuk menarik simpati rakyat, membentuk Gerakan APRA(Angkatan Perang Ratu Adil) di mana gerakan ini dilatarbelakangi oleh....

A.    Ketidakpastian Raymon Westerling terhadap pembentukan APRIS

B.    Hasil pertemuan antara Raymon Westerling dgn Sultan Hamid II

C.    Keinginan Raymon Westerling menjadi Panglima APRIS

D.    Banyaknya tentara KNIL yg tidak memenuhi syarat menjadi anggota APRIS

E.    Ketidakpuasan Belanda terhadap pembentukan RIS

 

293.        Mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) di Indonesia

Kegagalan Sistem Tanam Paksa mengerakkan pemerintahan kolonial Belanda menerapkan kebijakan baru, yakni Kebijakan Pintu Terbuka. Kebijakan ini mengakibatkan hal-hal berikut, Kecuali......

A.    Kehidupan sosial ekonomi masyarakat menjadi lebih baik

B.    Meningkatnya secara tajam Investasi di sektor perkebunan

C.    Berubahnya pola penguasaan ekonomi

D.    Meningkatnya kebutuhan akan sarana dan prasarana

E.    Kaum pemodal swasta memperoleh kesempatan usaha yg luas

 

294.        Menganalisis teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Nusantara

Penemuan makam raja-raja Samudra Pasai, makam Syekh Maulana Malik Ibrahim, dan Batu bersurat di Leran, Gresik menguatkan teori Islam yg masuk dan berkembang di Nusantara dibawa para pedagang Gujarat, alasannya yaitu....

A.    Nisan pada makam-makam tersebut berisi huruf dan bahasa Arab

B.    Sejak dulu sudah ada hubungan dagang dgn para pedagang Gujarat

C.    Pengaruh Islam sudah ada sejak masa kerajaan Hindu-Budha di Nusantara

D.    Jirat makam serupa dgn yg ditemukan di Gujarat dan didatangkan dari sana

E.    Orang-orang yg dimakamkan tersebut diduga keturunan dari Gujarat

 

295.        Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan Jepang

Berkolaborasi dgn pemerintah pendudukan Jepang tidak serta merta miniadakan kesempatan bagi para pelakunya untuk melanjutkan perjuangan kemerdekaan. Hal ini tampak pada tindakan-tindakan yg dilakukan oleh....

A.    Rakyat desa Sukamanah di Tasikmalaya D.  Kelompok Sukarni

B.    Kelompok PETA Supriyadi                       E.  Kelompok Achmad Soebarjo

C.    Para pimpinan Poetera

 

296.        Menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Salah satu pengaruh Belanda yg masih hidup hingga saat ini di Indonesia adalah bidang bahasa, yakni dalam bentuk kata-kata serapan, meskipun demikian, jumlahnya sangat terbatas karena.....

A.    Kuatnya politik diskriminasi rasial

B.    Tingginya nasionalisme bangsa Indonesia

C.    Pada zaman kolonial bahasa Belanda tidak menjadi bahasa publik

D.    Bahasa Belanda bukan bahasa internasional

E.    Bahasa belanda merupakan bahasa yg eksklusif

 

297.        Membandingkan berbagai strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) samapai dgn abad ke 20

Bilka dibandingkan dgn yg terjadi pada abad-abad sebelumnya, maka perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Eropa pada abad ke-20 adalah....

A.    Keberanianya untuk berkorban lebih rendah

B.    Daya kelangsungan hidup gerakan jauh lebih baik

C.    Hubungan pemimpin dgn pengikut lebih paternalistik

D.    Sifat kepemimpinannya lebih otoriter

E.    Cakupan pengaruh spasial gerakannya lebih sempit

 

298.        Menganalisis peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui Misi Garuda dan Deklarasi Juanda

Peran penting Indonesia dalam usaha perdamaian dunia dibuktikan dgn kebijakan pengiriman pasukan perdamaian PBB dari Indonesia tahun 1974 yakni pasukan Garuda....

A.    VI yg dikirim ke Mesir                               D.  IV dikirim ke Sudan

B.    V dikirim ke Afrika Selatan                       E.  II yg dikirim ke Kongo

C.    III yg dikirim Timur Tengah

 

299.        Menilai kehidupan sosio – ekonomi manusia purba di Indonesia

Berikut ini yg bukan merupakan kehidupan sosial-ekonomi manusia purba Indonesia kultur Megalitik dan Logam adalah....

A.    Berkembangnya budaya parundagian

B.    Berkembangnya spesialisasi pekerjaan berbasis kecakapan

C.    Berkembangnya teknik sistem pertanian

D.    Berkembangnya perdagangan antar pulau

E.    Berkembangnya transaksi ekonomi non-barter

 

300.        Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan Jepang

Salah satu faktor yg mengerakkan sejumlah tokoh nasional Indonesia bersedia bekerjasama dgn pemerintahan Jepang adalah bahwa.....

A.    Sebagai sesama bangsa Asia, apalagi berposisi sebagai saudara tua, kedatangan Jepang dipercaya membawa misi penyelamatan

B.    Sejak awal kedatangannya, Jepang telah membicarakan tentang kemerdekaan Indonesia

C.    Misi utama kedatangan Jepang tidak lain dalam rangka membebaskan bangsa-bangsa Asia dari Imprealisme Eropa

D.    Bagi bangsa indonesia, berkenaan dgn kedatangan Jepang, tidak ada alternatif lain kecuali membangun kerjasama

E.    Kekuatan militer Jepang tidak mungkin bisa dilawan

 

301.        Mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah

Hal yg paling penting yg harus dipertimbangkan dalam penetapan topik dan permasalahan penelitian sejarah adalah mengenal.....

A.    Pendekatan                                                  D.  Orisinilitas                      

B.    Objektivitas                                                 E.  Kedekatan Intelektual

C.    Nilai pedagogis

 

302.        Menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia

Salah satu sifat pendudukan Jepang adalah dipraktikan mobilisasi sumberdaya manusia dan sumberdaya alam secara massif. Karakter ini berkaitan erat dgn.....

A.    Cita-cita kemakmuran bersama dalam konteks Asia raya

B.    Militerisme yg dibangun

C.    Tabiat Jepang yg kolonialistik

D.    Tabiat Jepang yg kapitalistik

E.    Kebutuhan aktual Jepang untuk memenangkan Perang

 

303.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui Gerakan Non-Blok dan ASEAN

Salah satu tujuan didirikan ASEAN adalah....

A.    Meningkatkan solidaritas negara serumpun            

B.    Menetapkan berlakunya MAE

C.    Menjaga stabilitas keamanan di Asia Tenggara

D.    Memajukan secara bersama budaya serumpun

E.    Mendorong kerjasama di bidang militer

304.        Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah

Beberapa permaslahan pembelajaran sejarah yg sering ditemukan dalam kegiatan belajar mengajar adalah.....

A.    Pembelajaran sejarah cendrung menampilkan fakta sejarah sebagai materi utama dan baru menggali nilai didalamnya

B.    Prestasi belajar sejarah yg rendah sebagai akibat kurangnya rasa nasionalisme siswa

C.    Materi sejarah tidak kronologis sehingga sering membingungkan siswa dalam mempelajarinya

D.    Motivasi belajar siswa kurang optimal karena rendahnya kesadaran sejarah siswa selama ini

E.    Siswa menganggap pelajaran sejarah kurang penting bagi dirinya, sehingga minat belajar rendah

 

305.        Menyusun RPP sesuai dgn silabus mata pelajaran sejarah

Dalam menyususn RPP, misalnya menyangkut komponen mengenai penguatan, pengayaan, dan remedial yg dirumuskan melalui kegiatan....

A.    Penilaian proses dan hasil peserta didik

B.    Pemberian umpan balik untuk mengubah metode pembelajaran

C.    Perbaikan secara terus menerus untuk mencapai standar

D.    Program peningkatan kualitas pembelajaran

E.    Pemberian umpan balik dan tindak lanjut hasil penilaian

 

306.        Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia melalui OKI dan Jakarta Informal Meeting

Peran Raja Faisal bagi organisasi negara-negara Islam adalah....

A.    Pemrakarsa pendirian OKI                                         D.  Mendukung keberadaan Liga Arab

B.    Pendukung pendanaan OKI                                       E.  Pemrakarsa konferensi OKI

C.    Mengembangkan solidaritas Arab dlm OKI

 

307.        Mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) ke Indonesia

Perhatikan data berikut ini

1)    Kepentingan untuk menyalurkan produk industri massal

2)    Penguasaan Spanyol atas portugis

3)    Penyelamatan status penyalur rempah-rempah di pasar Eropa

4)    Mandat gereja

5)    Terungkapnya rahasia jalur pelayaran menuju ke dunia Timur

Dari data di atas, faktor-faktor yg mendorong bangsa Belanda datang di Indonesia ditunjukkan oleh nomor...

A.    1, 4, dan 5                                                    D.  2, 4, dan 5

B.    1, 2 dan 3                                                     E.  1, 3, dan 4

C.    2, 3, dan 5

 

308.        Menemukan budaya pra aksara yg masih berkembang sampai masa sesudahnya

Berikut adalah budaya pra aksara yg masih terlihat dipraktikkan di Indonesia pada saat ini, kecuali....

A.    Pembuatan Gerabah                                    D.  Pembuatan garam

B.    Tradisi sedekah Bumi                                 E.  Tradisi menghormati leluhur

C.    Sistem bercocok tanam ladang berpindah

 

309.        Mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Belanda, Spanyol, dan Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Salahsatu pengaruh Belanda yg masih hidup hingga saat ini di Indonesia adalah bidang pendidikan. Keberlanjutan yg tampak kuat ini berkaitan erat dgn kenyataan bahwa pendidikan.....

A.    Merupakan tanggung jawab pemerintah   D.  merupakan sarana paling moderinsasi

B.    Makin kapitalistik dan individualistik      E.  Dibutuhkan oleh orang banyak

C.    Makin terjangkau biayanya

 

310.        Menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan

PPKI mengambil keputusan membentuk Badan Keamanan Rakyat (BKR) pada tanggal 22 Agustus 1945 yg tugas utamanya yaitu....

A.    Usaha mempersiapkan berdirinya tentara kebangsaan Republik Indonesia

B.    Sebagai penjaga keamanan di tingkat pusat dibawah komando KNIP

C.    Menangkal aksi-aksi pasukan Sekutu dan Belanda yg mengancam kedaulatan

D.    Badan penjaga keamanan di daerah-daerah dibawah koordinasi KNIP setempat

E.    Badan setingkat tentara untuk menjaga kedaulatan republik yg baru berdiri

 

311.        Menganalisis arus migrasi masa pra aksara di Nusantara

Berikut ini merupakan bukti bahwa asal usul nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Asia Tengah yakni

A.    Sistem mata pencaharian di Indonesia mirip dgn di Myanmar dan Cina

B.    Bahasa manusia purba di indonesia mirip dgn bahasa Malaysia dan Kamboja

C.    Kapak lonjong yg ditemukan sama persis dgn kapak di Asia Tengah

D.    Peralatan manusia purba di Indonesia mirip dgn yg ditemukan di Yunan

E.    Tradisi yg ditemukan di Indonesia mirip dgn tradisi di wilayah Cina

 

312.        Menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia

Salah satu sifat pendudukan Jepang adalah militeristik. Berikut ini merupakan penandanya, kecuali.....

 

A.    Adanya penambahan kekuatan pemerintahaan militer dijawa dan Madura dgn Angkatan Laut (Dai Ni Nankenkantai)

B.    Adanya pemerintahan militer Angkatan Laut, yaitu (Armada Selatan Kedua) untuk daerah Kalimantan, Sulawesi, dan Maluku

C.    Adanya pemerintahan militer Angkatan Laut, yaitu (Dai Ni Nankenkantai) untuk wilayah Papua

D.    Adanya pemerintahan militer Angkatan Darat, yaitu tentara Kedua Puluh Lima (Tomi Shudan) untuk Sumatera

E.    Adanya pemerintahan militer Angkatan Darat, yaitu Tentara Kenam Belas (Asamu Shudan) untuk Jawa dan Madura

 

313.        Merumuskan indikator sesuai dgn Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yg tetap untuk KD Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru adalah....

A.    Memahami dampak-dampak dari peristiwa Malari

B.    Merekonstruksi Jalannya peristiwa Malari

C.    Menganalisis latarbelakang terjadinya peristiwa Malari

D.    Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa Malari

E.    Menjelaskan para pelaku dari peristiwa Malari

 

314.        Menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah

Jenis penilaian yg dilakukan guru sejarah dgn memanfaatkan hasil observasi terhadap perilaku peserta didik dalam pembelajaran adalah....

A.    Keterampilan                                               D.  Portofolio

B.    Sikap                                                            E.  Proses

C.    Pengetahuan

 

315.        Menemukan budaya pra aksara yg masih berkembang sampai masa sesudahnya

Budaya Neolitik yg masih dipraktikkan di banyak tempat di Indonesia saat ini adalah....

A.    Pembuatan anak panah                               D.  Pembuatan manik-manik

B.    Pembuatan kain tenun                                E.  Pembuatan Batu kubur

C.    Pembuatan Gerabah

 

316.        Mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yg efektif dalam pembelajaran sejarah

Perhatikan berbagai tipe model pembelajaran kooperatif berikut ini

1)    Jigsaw                           4)  Role Playing

2)    Talking stick                5)  NHT

3)    STAD                            6)  Snowball Throwing

Dalam upaya membangun kesadaran sejarah dalam diri peserta didik maka pembelajaran sejarah haruslah bersifat konstruktif. Salah satunya melalui kegiatan diskusi dan saling berinteraksi antar peserta didik. Terkait dgn hal tersebut maka tipe model pembelajaran kooperatif yg cocok ditunjukkan oleh nomor....

A.    1, 3, dan 4                                                    D.  1, 2 dan 3

B.    2, 5, dan 6                                                    E.  1, 3, dan 5

C.    2, 4, dan 6

 

317.        Mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah

Salah satu langkah dalam penelitian sejarah adalah kritik sumber (verivikasi), yang teridiri dari....

A.    Tahap 2 : Kritik Eksternal                          D.  Tahap 1 : Uji Kredibilitas

B.    Tahap 1 : Uji Otentisitas                            E.  Tahap 1 : Uji Internal

C.    Tahap 2 : Uji Otentisitas

 

318.        Memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan Budha dan sesudahnya di Nusantara

Berikut ini merupakan bukti adanya akulturasi budaya Hindu-Budha dan Islam yakni dapat ditemukan pada....

A.    Adanya perayaan Assyura pada masyarakat Islam di Indonesia

B.    Masih adanya tradisi sedekah laut apabila hasil tangkapan melimpah

C.    Adanya tradisi sekaten dan gerebeg maulud pad kerajaan-kerajaan Islam

D.    Adanya bentuk atap bangunan masjid melambangkan meru

E.    Batu nisan pada makam memiliki tujuan dan fungsi yg hampir sama

 

319.        Mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara

Pada masa kerajaan mataram Islam, berkembanglah sistem masyarakat feodal. Sistem tersebut menjadi dasar utama relasi antara tuan tanah (patron) dgn pekerja (klien). Hal ini tidak terlepas dari faktor.....

A.    Kekuasaan Mataram yg sangat luas dgn wilayah yg begitu besar

B.    Kekuatan politik militer penguasa yg mutlak dan tidak terkalahkan

C.    Berkembangnya budaya masyarakat yg mendapat pengaruh Islam

D.    Wilayah Mataram berada dipedalaman Jawa yg bernuansa agraris

E.    Kemunduruan kehidupan pelayaran-perdagangan diwilayah pesisiran

 

320.        Menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal

Penyebab jatuhnya Kabinet Natsir 1950-1951 adalah.....

A.    Kegagalan Natsir dalam memulihkan perekonomian nasional terutama menyangkut kesehatan dan kesejahteraan rakyat

B.    Perselisihan paham dgn PNI yg mendesak segera diselenggarakannya pemilu untuk memilih wakil-wakil rakyat

C.    Kegagalan Natsir dalam memperjuangkan usaha kembali ke UUD 1945 secara murni dan konsekuen

D.    Kegagalan Natsir dalam memperjuangkan Irian Barat dan perbedaan paham dgn Presiden Soekarno

E.    Perselisihan paham dgn anggota Masyumi dan kegagalannya dalam menyusun undang-undang pemilu